作為一名執教20余年的高中物理教師，見過很多因成績不好而不自信的孩子。
意思是說：要先明白事物的發展規律，再從中獲得感悟和心得。
在青少年的教育和培養中，也是一樣的道理。
很多學生因成績不好而產生的不自信，往往都來源于錯誤的學習認知。
就拿一些我在教學中遇到的問題為例：
1.有的同學做題老是喜歡做難題
做難題有哪些弊端呢？一方面，大部分難題高考其實不考，孩子浪費時間且不提分；另一方面孩子經常做難題，就容易產生畏難情緒和自我懷疑。長久的自我懷疑就會導致孩子越來越不自信。
2.有的同學不按照老師的要求學習
孩子在不同階段，學習方式是不同的。高中物理大多背一背，記一記就能考個不錯的分數。而到了高中，物理學科各章節的銜接比較強，這就意味著單純的背誦是不夠的，還需要嚴格按老師的要求來學習。而習慣于大致理解或加工后的理解都不是物理該有的學習方式。
3.有的同學階段性溜號
有的孩子學習總想走捷徑。比如：
自己覺得是重點章節就學一陣，覺得不是重點就溜號；
高一高二沒咋學，指著高三努力一年逆襲翻盤；
老想著所謂的“秒殺技巧”“蒙題技巧”這些都不是該有的學習方式。
學習是一件容不得半點馬虎的事兒，好成績背后必然有你想象不到的付出。
所以有什么方法可以讓孩子更自信？
一、對于老師
1.在日常教學中一定要用正確的方式來引導孩子。
比如孩子有道題不會，要讓孩子明確知道是自己哪一步不會，保證正確答案是從孩子嘴里說出來的，而不是填鴨式的記憶。
2.多給成績不好的孩子一些關注，讓教育平等。
不知道從什么時候開始，教育就有些開始不平等。
成績好的孩子總會被安排坐在前面，成績不好的孩子就安排坐在角落里。
老師經常提問那些學習好的孩子，而學習不好的孩子經常被忽略。
把“你看咱班總有那些拖后腿的”換成“咱班好多同學都比上次進步了”會給那些成績不好的孩子更多動力和希望。
二、對于家長
1.多一些可實現的目標
想讓孩子考100，孩子得先考到80。家長對孩子的期望，要一步一步來實現。每一個小目標的達成，都會讓孩子更有信心。
2.少一些低成本的鼓勵
讓孩子自信，并不是一天兩天或者一次兩次低成本的談心就能實現的。
每一次沒考好后的鼓勵；
每一次孩子遇到困難的陪伴；
每一次正確習慣養成的監督；
……
孩子自信心的養成，一定是在日常生活中一點一滴積累出來的。
