家長在說這話時感情則是復(fù)雜的。有期許，有無奈，有自我安慰，甚至夾雜著自豪和驕傲。言外之意是：我孩子聰明，只是貪玩，等我孩子好好學習了，肯定比你孩子學習好。

無論如何，它暴露了家長教育孩子的失職——你家孩子是聰明，但是誰把一個聰明孩子的學習興趣抹殺的一干二凈？是誰把一個聰明孩子的學習態(tài)度搞得不端不正？

一個聰明的孩子沒學好，相當程度上是家長的問題。因為孩子都有惰性，需要引導和監(jiān)督，而家長沒有盡到責任。這樣評價自己孩子的家長，根本沒有花心思了解孩子的內(nèi)心狀況，對如何幫助孩子學習也不甚了了。

冰凍三尺，非一日之寒。孩子學習不用心之果，一定有家長教育不稱職之因。正如一位老師所吐槽的：

該陪孩子做作業(yè)的時候，你們在麻將桌上大殺四方！該培養(yǎng)孩子獨立學習能力的時候，你們在街上顧盼生姿！該關(guān)注孩子心理變化的時候，你們在酒場上吆五喝六！

然后，孩子開始不學習了，開始逃課了，開始厭學了。你們就突然覺得，咱家的乖寶寶怎么了？

然后，你們就認為，一定是寶寶暫時不想學了，只要他想學了，那么聰明的寶寶一定能學好！

對于這種家長，我的態(tài)度就是：呵呵。

聰明的的確確是上帝給的禮物，但是，后天不去開發(fā)根本就是個華麗麗的擺設(shè)，還是束之高閣的那種。

4

寧愿自己孩子傻

按照現(xiàn)在的生育情況和營養(yǎng)水平，一個班50個小孩至少40個是聰明的，因此單單聰明毫無競爭力可言。

令人感慨的是，現(xiàn)在很多學生都以不努力但成績好為驕傲，并以此為資本嘲笑努力的學生，不知道這是怎樣的一種風氣。

“這孩子特聰明就是學習不用心，他要是認真起來學習成績肯定好”適合那些自卑的孩子，對于那種有些傲慢的兒童，這種話絕對是一種縱容。對于后者，一定要教會他努力有多么重要，用心有多么重要，養(yǎng)成認真的習慣有多么重要，養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣有多么重要。聰明是不需要鼓勵的，而用心才是需要鼓勵的習慣和難能可貴的優(yōu)點。

在老師眼里，成績好的從來都是踏實好學，成績差的從來都是很聰明不愛學習。高中時，有一次去辦公室交作業(yè)，聽到兩個老師的對話：

甲老師：那個××還蠻聰明，就是不愿意搞學習。

乙老師：那就是蠢！只有蠢的人才不懂得去努力！

這個時代不缺聰明的人，用心的人卻不多。家長覺得自己的孩子很聰明，卻沒有意識到有時候?qū)Ｗⅰ⒄J真這些品質(zhì)，才是把事情做好的決定性因素。

對于聰明而不努力的孩子，家長應(yīng)該教他們讀懂這10句話：

1.如果在勤奮和聰明之間選一個的話，我寧愿你傻。2.如果你不是天賦異稟，那么勤奮就是你最能依賴的能力，是我們平凡人與天才抗衡的唯一武器。3.世間任何事都可能騙人，但唯有汗水不會騙人。4.聰明永遠不是你的武器，努力才是你最可靠的朋友。5.智商決定下限，努力決定上限。6.以多數(shù)人努力程度之低，根本輪不到拼天賦。7.用勤奮來掩蓋自己的聰明。8.大智近乎若愚。無勤勉，不聰明。9.這世上最聰明的人是只知道努力的人。10.三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏。

5

你不努力，孩子為什么要努力

培養(yǎng)孩子勤奮的習慣，關(guān)鍵在于：趁早。

勤奮是極難培養(yǎng)、極易丟失的能力，需要時時刻刻與人類與生俱來的惰性作斗爭，不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風。如果任由惰性日復(fù)一天地滋長，那么在這場交鋒中，勤奮很有可能落敗。

很多“聰明而不用心”的孩子后來發(fā)現(xiàn)，努力原來是一件那么困難的事。

“我從來都沒辦法專注做一件事很久。直到現(xiàn)在我還沒能維持努力的狀態(tài)，經(jīng)常偷懶睡懶覺。我開始由衷地敬佩那些一直努力從不放棄的人，我才懂得其實努力也是一種天賦?！?/p>

“我覺得自己只要努力就會取得成績，但是我從來就沒有努力過，因為我根本就不知道怎么努力，根本就不知道努力到底是什么東西?！?/p>

“很多人夸我聰明，但是沒有人告訴我努力是什么。而當開始有人告訴我需要努力的時候，不好意思，我是真的不知道怎么努力?！?/p>

家長光說沒用，還需用自身行動去幫助孩子。一句“用心”其實包含了很多的細節(jié)、細心、耐心、堅持不懈、抵制誘惑、克服困難，需要一條一條的做好。家長需要直面問題，解決問題。

家長光說沒用，還需用自身行動去感染孩子。很多家長也從來就沒有努過力，他們也根本就不知道怎么努力。身教勝于言傳，家長需要示范。如果家長自己不努力，將形成一個惡性循環(huán)，如果我們這一代還不幡然醒悟，下一代也會如此。

作家嚴歌苓從國外回來，能夠講一口流利的英語，有人把這歸結(jié)為聰明。她卻說：“聰明是頂靠不住的東西?！?/p>

在她看來，一個人最優(yōu)越的素質(zhì)是頑強和堅韌。只有頑強和堅韌才能如數(shù)報償你所付出的一切：時間，精力，辛苦而枯索的整整一段青春。

誤區(qū)一：孩子“挺聰明”，只需課上多留意，課下勤練習

在很長的一段時間里，“天質(zhì)聰穎但不求甚解”似乎成為了家長的寬心丸。

似乎成績下降不礙事，好在孩子“挺聰明”，只要課上稍加留意，課下多加練習就能輕松趕上。實際上，當“就是不好好學”出現(xiàn)時，家長就應(yīng)該警惕，您的孩子可能已經(jīng)失去了學習的興趣!不要幻想“只要孩子聰明，隨便看看書，成績就能上升”。

經(jīng)過長期的觀察，發(fā)現(xiàn)這些“聰明”的學生普遍存在一些“致命”的弱點：例如，注意力不集中，特別容易受到外界的干擾;學習的耐力不夠，連續(xù)學習的時間短;總想取巧而不肯做扎實的基礎(chǔ)訓練;學習主動性差，鉆研精神不夠?qū)Ｐ闹轮镜毓ぷ鲗W習是取得優(yōu)異成績的必要條件之一。

有些孩子反應(yīng)很快，自認為很聰明，上課時一聽就懂，以為內(nèi)容很簡單，便不再專心聽講，而當老師講到關(guān)鍵的地方時，他思想拋錨了，沒有聽到。老師不可能每次都為這些學生去重復(fù)一遍，時間一久，他就發(fā)現(xiàn)聽不懂了，但此時為時已晚。

誤區(qū)二：“不好好學”是因為孩子態(tài)度不端正，多批評教育就能多收獲。

不管學習成績好壞，您應(yīng)該相信，沒有一個孩子不在乎自己的分數(shù)。孩子偏科嚴重、“不好好學”的主要原因是這些學生根本沒有學進去，不能被學習的內(nèi)容所吸引，因而缺少主動學習的興趣。遇到此類問題，不能一味批評教育，而應(yīng)該引導孩子重拾對學習的興趣。

其實家長都已經(jīng)認識到培養(yǎng)孩子的學習興趣很重要，但如何提高孩子的學習興趣呢?

孩子的興趣很多都是來源于自己的好奇心。對于孩子的好奇心，家長一定不要扼殺，而是要積極引導，并對其進行培養(yǎng)。對孩子來說，一切都是新鮮的，值得探索的。此時，大人不要忽視和否定孩子的學習和探索行為，而應(yīng)該精心地呵護孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同作出結(jié)論。家長也要帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學習興趣。孩子通過參加各種活動開闊了眼界，豐富了感性認識，這樣，孩子的興趣廣泛，知識面擴大了，學習能力也在不知不覺中提高了。

誤區(qū)三：提升孩子興趣就得校內(nèi)求老師

很多家長在家長會后偷偷溜到老師的辦公室，再三囑咐老師要在課堂上，多多留意自己的孩子。

實際上，老師要對班上的每個孩子負責，由于大多數(shù)學生在學習時思路清晰，目的明確，幾乎很難改變講授方法，迎合您的孩子的興趣點。即便做到時時留心，也很難確保孩子的學習效果。而這種“盯梢”式的教育會使師生關(guān)系變得十分緊張，造成孩子厭學。

家長在這個過程中能做什么？

1、正確看待孩子的學習焦點

父母常把學習焦點放在孩子的學習成績上，例如：這次考試考了幾分，升學進入了哪一個學校，在班上排多少名等等，如此一來，就是教導孩子，你做的所有學習，都是為了取得這些外在的肯定。這么做有個潛在的大危機，若是外在肯定不在了(名次差、分數(shù)低)，那孩子自然也就缺乏學習熱忱了。

如果父母親能教導孩子把學習焦點放在學習的成就感上，感覺就會截然不同了。其中的差別，在于不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學了一些知識，自己就有所進步，當然值得高興。如此一來，孩子可以從獲得知識當中，得到很大的滿足和成就。

幫助孩子跟自己做比較，體會從不知到知曉這中間自我的轉(zhuǎn)變，并因此而感到自信、滿足跟快樂。這么做，就會培養(yǎng)出熱愛學習的下一代。

我的意思不是要做父母親的你，對學校的排名完全視而不見，我真正的意思是，培養(yǎng)孩子發(fā)自內(nèi)心的學習熱忱，孩子才能樂在學習而發(fā)揮潛力，取得他真正應(yīng)有的學習水平。

怎么做呢?

當孩子拿了一個65分的英語成績單回來，把學習焦點放在學習成績上的家長，就會暴跳如雷地說：“你怎么考的這么爛?你丟我們家的臉!你怎么學習這么不認真?”

請家長們想一想，誰喜歡聽這樣的負面評價，這只會讓孩子下次考試更害怕。而把焦點放在學習成就感上的父母親，就會這么說：“這次你考了65分，表示大概還有三分之一的內(nèi)容是你不知道的，爸媽和你一起坐下來，看看這三分之一是什么，怎么樣才能幫助你把不懂的地方搞懂。”這么一來，孩子就會持續(xù)熱愛學習，繼續(xù)努力了。

2、培養(yǎng)孩子的學習彈性

要讓孩子永保學習的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學習之外，還有一個很重要的能力需要培養(yǎng)，就是“學習彈性”。

所謂的“學習彈性”指的是，一個人處理壓力、面對挫折與接受挑戰(zhàn)的能力。具有學習彈性的孩子，能有效地處理學習挫折、不良成績、負面評價以及學習壓力。

學習彈性的培養(yǎng)，首先應(yīng)著重在孩子看待挫折的眼光。因此，當孩子在學習上遇到困難，覺得似乎怎么念也念不通的時候，父母親應(yīng)該幫助他學會壓力紓解的技巧，同時更重要的，是學習做樂觀正面的歸因。

舉個例子來做清楚的說明吧!

若孩子說：“我很笨”，正面歸因的父母會說：“不是的，你只是這一次沒考好?！?/p>

(1)孩子說：“我永遠都學不會?！?/strong>