一個(gè)幼兒園的老師把侮辱學(xué)生當(dāng)成樂(lè)趣，她將打?qū)W生的方法錄成MV供自己欣賞。顯然，這好似錯(cuò)誤的做法，她的行為是嚴(yán)重的損害了孩子的自尊心。
那么，如何才能教育孩子呢？身為教師和父母的人都為孩子的任性而苦惱，甚至是任其放任自流。比如說(shuō)在有的課堂里，老師在前面帶著擴(kuò)音器大聲講課，而教室里依然是學(xué)生談笑的鼎沸聲，或者是父母用盡各種方法，孩子依然是天天坐在網(wǎng)吧里或是整天打架。為什么有這樣的現(xiàn)象呢？顯然與教育脫不了干系。那到底如何讓是課堂有秩序，如何使孩子懂事？我個(gè)人覺(jué)得孩子如成人一樣，他有自己的想法。作為父母或是老師的應(yīng)傾聽(tīng)孩子的心聲，然而孩子畢竟是未成年，他們很多的思想并不成熟，所以最終還需我們的引導(dǎo)。比如說(shuō)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生在課堂里犯錯(cuò)了，那么你首先應(yīng)冷靜下來(lái)，不能由著自己的性格 ，隨便的責(zé)罰他。你只需要要提一下音量把他喝止住，或者冷冷的看著他。那么他會(huì)迅速不鬧。因?yàn)楹⒆优c我們一樣，用自尊心，當(dāng)你看著他的時(shí)候，他就意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也就不鬧了。那隨后的工作很關(guān)鍵，如果沒(méi)有后續(xù)的工作，你就算那一刻把學(xué)生訓(xùn)得很聽(tīng)話(huà)，但他還厚犯錯(cuò)誤。接下來(lái)，你需要跟那個(gè)學(xué)生談話(huà)，要根據(jù)他的錯(cuò)誤聊，切記不可把他的所有的缺點(diǎn)都搬出說(shuō)，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)使孩子心煩，起到相反的作用。另外，也不是犯錯(cuò)誤就要談話(huà)，對(duì)于同犯的錯(cuò)誤在班上集體的引導(dǎo)，個(gè)別經(jīng)常犯錯(cuò)的孩子你就用眼神提醒，并堅(jiān)持談話(huà)，而且關(guān)心他的生活，從他的心靈里幫助他改正缺點(diǎn)。有的人會(huì)說(shuō)，關(guān)說(shuō)有什么用。的確如此，作為老師和父母的，都有過(guò)訓(xùn)斥孩子。有句古老的話(huà)“不打不成材”。那為什么有的人打孩子就會(huì)受到責(zé)罰，而有的則會(huì)讓所有人心服口服呢？因?yàn)橛械睦蠋熁蚣议L(zhǎng)是沒(méi)有站在孩子的方位來(lái)教育的，也就是因?yàn)樽约旱膼蓝鴶U(kuò)大錯(cuò)誤，使得教育過(guò)度了，甚至是傷害孩子身心。所以呢，教育孩子又有目的。打罵要有個(gè)度，比如說(shuō)課堂很鬧，你可以作勢(shì)壓住學(xué)生，但不能因?yàn)橐霍[亂了方寸，要求所有的學(xué)生下跪或是抄課文、跑步等，更不能?chē)?yán)重打一個(gè)孩子，如那個(gè)幼兒園老師的做法，把孩子提起。我也打過(guò)學(xué)生，但孩子們確實(shí)心甘情愿接受懲罰，并且覺(jué)得我的懲罰有道理，為什么呢？因?yàn)榇蛑拔叶颊f(shuō)出的錯(cuò)，而且是心平氣和的指出的，使他明白到自己錯(cuò)了。總而言之，沒(méi)有必要嚴(yán)重的責(zé)罰一個(gè)孩子，每次打罵孩子時(shí)要想想怎樣去讓他明白問(wèn)題。此外，不要沒(méi)事的去體罰孩子，武力不是解決問(wèn)題唯一方法，所以，我們要時(shí)刻記住，孩子需要我們?nèi)フ徑猓虻耐瑫r(shí)要思想教育。
