為此,美國教育部專門進行了一項調查,他們從1000所學校20000多名兒童的學業情況和早期教育進行了長期跟蹤研究,最終得出一些顛覆常規、令人出乎意料又合乎情理的結論,我們一起來看看。
一、孩子的成績,到底和哪些家庭因素有關?
在這項調查里,他們列出了8個相關因素:
1、小孩擁有高學歷的父母;2、小孩擁有完整的家庭;3、父母擁有較高的社會及經濟地位;4、小孩的父母最近把家搬到了更好的小區;5、小孩的媽媽在30歲或者更晚的時候生下第一個小孩;6、小孩的媽媽在孩子出生后到幼兒園之前不工作;7、小孩家里面有很多書籍(父母看的);8、小孩的父母每天給他們讀書。
先來看看這8個選項,如果您感興趣,可以先選擇一下,看看結果是否和研究結果一致?
二、陪著不是陪伴,陪伴比陪著更重要!
調查顯示,小孩擁有高學歷的父母和成績優秀有關,擁有完整的家庭,和成績優秀無關;孩子媽媽在30歲或者更晚的時候生下第一個孩子和成績優秀有關;小孩媽媽在孩子出生后到幼兒園之前不工作,和孩子成績優秀無關;小孩家里有很多書籍,父母常看書,跟孩子成績優秀有關,父母每天給孩子讀書,和成績優秀無關。
縱觀這幾項內容,其實都在強調陪伴的重要性,陪著不是陪伴。有的父母,家庭已經破裂,為了孩子成績,選擇了隱忍,到孩子高考后選擇離婚,其實這樣的“完整”家庭,對于孩子來說,基本上沒有多大意義,家是愛的港灣,孩子回家能感受到父母的愛和親情,比什么都重要。
為了孩子辭職陪讀,有的家長成功了,但是失敗的也非常多,因為一旦辭職陪讀,家長就會把注意力和精力全部放在孩子身上,孩子無形中要承受更大的壓力,如果母親再天天嘮叨,為了孩子,選擇辭職,結果只能適得其反。
給孩子讀書,有助于提高孩子的閱讀興趣,但是為了給孩子讀書而讀書,是不對的,家長讀完書,馬上刷起手機,想讓孩子繼續看書,是不可能的,最好的辦法就是和孩子一起讀書,身教大于言傳。
三、父母的學歷和經濟地位非常重要,學區房也是“浮云”
買高價學區房,住高檔小區,孩子成績就好了,就能考上重點高中了?這顯然是妄想!父母的付出,能夠給孩子提供優質的教育資源,但是只有外部因素還是遠遠不夠的。
你沒有好的學歷,就很難提前認識和告訴孩子讀書的重要性。父母有較高的學歷,對于教育的理解也相應更高些,他們也善于學習,所以在教育孩子的問題上,更加積極主動,而且智商的遺傳,也是不可忽視的。
你不拼命賺錢,就無法給孩子通過最好的教育資源。擁有較高的經濟地位,可以給孩子提供更好的教育,帶著孩子旅游,開拓視野,給孩子報更多的輔導班,自己不能輔導,也可以借助其他力量,這比買高價學區房更有效。
有機構對10年的高考狀元進行過調查,發現這些高考狀元的小學和初中,不一定在當地最好的學校學習,而高中則基本上都是當地最好的高中。
四、“父母是什么樣的人”比“父母為孩子做什么”更重要!
我們對這8個因素重新進行分類,發現對孩子成績影響較大的4個因素,也就是1、3、5、7,都有一個共同點:父母是一個怎樣的人。而2、4、6、8這4個和成績優秀無關的因素,則都是:父母為孩子做什么。
德國哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中曾言,教育的本質就是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。而所謂的“搖動”“推動”“喚醒”,從某種角度而言,正是我們所謂的“言傳身教”的重要性,與其逼著孩子成長, 不如逼著自己成長,以身作則,給孩子提供榜樣,育兒先育己,最差的父母,是自己“不飛”,躲在窩里“下個蛋”,逼著下一代使勁飛。
父母好好學習,孩子才能天天向上!
