前幾天有朋友跟我聊天，正好聊到了孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，結(jié)果這個(gè)寶媽頓時(shí)找到了發(fā)泄口，開(kāi)始和我吐槽她家大寶做作業(yè)的問(wèn)題。
“你是不知道，我兒子寫(xiě)作業(yè)實(shí)在是太慢了，他剛?cè)昙?jí)，可每天晚上作業(yè)都要搞到九十點(diǎn)鐘，數(shù)學(xué)還好，最愁的就是語(yǔ)文，尤其是寫(xiě)作文，字寫(xiě)得丑不說(shuō)，寫(xiě)得根本就是流水賬！”
“不僅如此，還一大堆錯(cuò)別字，語(yǔ)文課文老師講的他也不怎么理解，自己完全沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的想法，我就實(shí)在想不通我和他爸怎么就能生下他這么笨的孩子呢？真想一巴掌呼蒙他。”
朋友大我六七歲，妥妥的985高校研究生畢業(yè)，她丈夫和他是同學(xué)，兩人都是高學(xué)歷，但怎么也沒(méi)想到，自己的孩子剛剛上3年級(jí)，在學(xué)習(xí)上就已經(jīng)讓他們壓力如此之大了。
事后我仔細(xì)考慮過(guò)朋友吐槽的問(wèn)題，結(jié)合身邊的例子，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)不少家庭都存在這種情況，這和父母學(xué)歷高低不掛鉤，也和孩子聰明與否沒(méi)多大關(guān)系。
主要是孩子的理解能力出了問(wèn)題，做數(shù)學(xué)題他們反應(yīng)可能很快，對(duì)數(shù)字也比較敏感，這說(shuō)明孩子的智商沒(méi)問(wèn)題，但在語(yǔ)文上就不是這么回事了，理解能力不取決于智商。
到底是什么原因?qū)е潞⒆拥睦斫饽芰Ρ葎e的孩子差呢？
想要解決問(wèn)題，首先要找到出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因，找到了孩子理解能力差的根本原因，我們才算找到了問(wèn)題的根源，進(jìn)而才能有的放矢解決問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的總結(jié)分析之后，我通過(guò)對(duì)身邊朋友、同事、親戚等人群的分析調(diào)查，大約總結(jié)出三點(diǎn)孩子理解力不好的主要原因。
1）低年級(jí)時(shí)沒(méi)打好基礎(chǔ)
很多孩子都是三四年級(jí)才逐漸凸顯出理解能力差、寫(xiě)作文寫(xiě)不出來(lái)的情況，究其根本，其實(shí)是低年級(jí)底子沒(méi)打好。
在一二年級(jí)的時(shí)候，很多知識(shí)點(diǎn)都非?；A(chǔ)、拼音什么的也比較簡(jiǎn)單，似乎每個(gè)孩子學(xué)學(xué)就能會(huì)，根本不用花費(fèi)大量時(shí)間和精力，但也正因如此，很多知識(shí)都被孩子們忽略了。
這是個(gè)很危險(xiǎn)的現(xiàn)象，一不小心很多孩子和家長(zhǎng)就都著了道了。
剛上小學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)覺(jué)得孩子需要適應(yīng)，因此這時(shí)候成績(jī)好壞都不會(huì)太在意，即便孩子成績(jī)時(shí)好時(shí)壞家長(zhǎng)也不當(dāng)回事，很多家長(zhǎng)覺(jué)得低年級(jí)的東西都簡(jiǎn)單，孩子大了自然也就會(huì)了。
殊不知，有些時(shí)候正是低年級(jí)的字詞、拼音等孩子沒(méi)學(xué)好，家長(zhǎng)也沒(méi)在意，累積起來(lái)到了高年級(jí)問(wèn)題就爆發(fā)了。
相比別的孩子，這些孩子在基礎(chǔ)的認(rèn)字、閱讀理解方面有了不小的差距，整體下來(lái)自然成績(jī)會(huì)很差。
低年級(jí)正是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻，這時(shí)候如果基礎(chǔ)打不好，后面隨著年級(jí)升高，各種添磚加瓦就會(huì)壓垮基礎(chǔ)，導(dǎo)致孩子成績(jī)差。
尤其是語(yǔ)文這個(gè)最容易被忽略科目，其實(shí)是很多科目的基礎(chǔ)，語(yǔ)文的理解能力差，很多科目都會(huì)受影響。
2）低年級(jí)沒(méi)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣
陶行知曾說(shuō)：思想決定行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。
一個(gè)良好的習(xí)慣足以改變一個(gè)人的命運(yùn)。
在孩子剛剛步入小學(xué)的時(shí)候，會(huì)對(duì)一切知識(shí)都充滿(mǎn)好奇，求知欲也是最旺盛的時(shí)候。這也正是教育孩子的最佳時(shí)機(jī)，父母除了幫孩子把知識(shí)學(xué)會(huì)之外，還要培養(yǎng)他們好的日常習(xí)慣。
家長(zhǎng)如果能抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子好的生活以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么孩子的未來(lái)學(xué)習(xí)生涯會(huì)越過(guò)越輕松，到了中高年級(jí)，家長(zhǎng)也能越來(lái)越省心。
3）“減負(fù)”讓很多家長(zhǎng)大意了
我小時(shí)候就有“減負(fù)”的口號(hào)了，時(shí)至今日，小學(xué)“減負(fù)”的情況確實(shí)“肉眼可見(jiàn)”，小學(xué)不留太多家庭作業(yè)，不讓買(mǎi)練習(xí)冊(cè)，假期就讓孩子好好玩耍等等。
結(jié)果不少家長(zhǎng)都誤解了“減負(fù)”，對(duì)孩子開(kāi)始非?！胺趴v”，甚至很多時(shí)候都不聞不問(wèn)，認(rèn)為孩子到了高年級(jí)自然就能好好學(xué)習(xí)了，殊不知正是這個(gè)階段讓孩子丟失了大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
很多孩子沒(méi)有培養(yǎng)出良好的理解能力，也正是在這個(gè)階段被拉下的。
想要提高孩子的語(yǔ)文理解能力，還要從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)抓起，同時(shí)也可以通過(guò)各種途徑培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。比如給孩子選擇一些有趣課外讀物、教輔書(shū)籍等。
下面這套《好玩的語(yǔ)文》就是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。書(shū)中使用生動(dòng)的語(yǔ)言以及精美的插圖向孩子們淺顯易懂的介紹了各種語(yǔ)文知識(shí)，以及文人雅士的趣聞逸事。
讓孩子在閱讀的過(guò)程中識(shí)記漢字、了解文化同時(shí)也能學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單使用的寫(xiě)作技巧，更主要的是這套叢書(shū)的內(nèi)容編輯對(duì)標(biāo)孩子的語(yǔ)文課本，可以相互參閱，讀到語(yǔ)文書(shū)上學(xué)不到的語(yǔ)文故事。
另外，除了讓孩子通過(guò)閱讀鍛煉閱讀理解能力、逐漸對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣外，教孩子動(dòng)筆寫(xiě)作文也是一種提升孩子語(yǔ)文成績(jī)的好方法。
當(dāng)然，對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子不會(huì)寫(xiě)作文也正是他們最頭疼的地方。
家長(zhǎng)可以通過(guò)教孩子寫(xiě)日記的方式來(lái)訓(xùn)練孩子，要求也不用太高，最初每天讓孩子寫(xiě)一兩句話(huà)記錄生活即可，同時(shí)家長(zhǎng)可以有意識(shí)幫助孩子提升寫(xiě)作能力。
這里給大家推薦這套《小學(xué)好詞好句好段》，這套叢書(shū)全套7冊(cè)，主打小學(xué)生一段話(huà)作文，日記起步、200字作文起步等等，非常適合低年級(jí)的孩子作為寫(xiě)作打基礎(chǔ)的輔助圖書(shū)來(lái)使用。
該套叢書(shū)由多位一線(xiàn)名師主編，內(nèi)容通俗易懂、簡(jiǎn)潔明快，通過(guò)簡(jiǎn)單卻精準(zhǔn)的寫(xiě)作指導(dǎo)意見(jiàn)讓學(xué)生一眼看懂問(wèn)題關(guān)鍵，通過(guò)舉一反三的方式教孩子寫(xiě)作起步，是一套非常實(shí)用寫(xiě)作叢書(shū)。
這是一套“讓孩子一讀就會(huì)寫(xiě)的作文書(shū)”，有針對(duì)性的對(duì)癥下藥，從根本上解決孩子寫(xiě)作“言之無(wú)物”、“語(yǔ)言空洞”、“作文流水賬”等問(wèn)題。
除了使用教輔書(shū)籍幫助之外，打好孩子的基礎(chǔ)也是重中之重，這里有個(gè)最笨卻也效果最佳的辦法，讓孩子抄書(shū)，抄生字。
“好記性不如爛筆頭”就是這個(gè)道理
我侄女就是這么過(guò)來(lái)的，前年剛上一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)拼音記不住，認(rèn)字更成了問(wèn)題，于是她媽媽就讓她每天在完成作業(yè)之余再抄兩頁(yè)的拼音。一段時(shí)間后，拼音自然都記住了。
之后在他媽媽的安排下，周末和假期的時(shí)候每天也都多抄一幾頁(yè)的生字和拼音，去年上二年級(jí)之后，她的識(shí)字量明顯高出其他孩子一大截，不光成績(jī)追上來(lái)了，還一下反超了很多同學(xué)。
后來(lái)她媽媽也給她選擇了一些寫(xiě)作的輔導(dǎo)書(shū)，由于識(shí)字多，加上刻意訓(xùn)練，孩子的作文能力也在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)，認(rèn)字多了，會(huì)寫(xiě)作文了，閱讀理解能力自然也有了大幅的提升。
得益于此，侄女現(xiàn)在在各科學(xué)習(xí)上都如魚(yú)得水，比以前輕松多了，孩子整個(gè)人也開(kāi)朗多了。
寄語(yǔ)
實(shí)踐證明，只有打好基礎(chǔ)才能增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的理解能力，同時(shí)學(xué)會(huì)或用各種教輔書(shū)籍、工具也能達(dá)到事半功倍的效果。進(jìn)而提升學(xué)習(xí)能力而不落于人后。
