教育是什么？
我國東漢年間許慎所著的《說文解字》中，這樣解釋——
教，上所施下所效也。
育，養子使作善也。
簡單來說，教育的目的是使人向善，方法是以身作則。
有人會說，現在社會，善良的人容易被騙、被欺負，很吃虧的。比如，排隊買票結果被蠻橫的人插隊，扶老太太過馬路最后被訛錢，給路邊乞丐施舍結果人家比自己還富有……
但是，即使這樣，依然有很多人還在堅持著“善”，因為“善”不是爛好人或者人們口中的“軟弱”，“善”是內心對于世界的美好希望、對于人性的堅守、對于道德的信仰、對于規則的守護……這些是保證我們的孩子能夠在這個社會立于不敗之地的最本質的東西，也是我們父母能夠給孩子的最寶貴的東西。
2.幼兒教育是什么？
俗話說“三歲看大，七歲看來”，一個人的品質和性格在幼兒時期就已經形成了，長大后很難再改變。所以培養孩子要從幼兒抓起，等到孩子青春期或者高中、大學再去管教，家長再費心費力，也不一定會有效果。
而在幼兒心智尚未成熟之際，培養孩子做事做人最好的教育方法就是培養孩子的好習慣，通過習慣的培養，將行為內化為孩子的品質。
孔子說：“少成若天性，習慣如自然。”意思就是小時候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固。
兒童大腦功能的可塑性比較大，不但容易接受新事物，而且容易形成習慣。
據日本心理學家調查，學習習慣在小學低年級就定型，如果以后不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大改進。
因此，爸爸媽媽應該從小關注孩子良好習慣的養成，主要包括以下8個方面。
3.幼兒習慣養成內容
一、規律生活
一個人的生活作息，在現代多元的社會里，看來似乎越來越不重要，因為每個人所享有的自由越來越多。但對于一個正待灌溉成長的幼兒而言，合理正常的規律生活，對他的生長發育、有效學習都是至關重要的。我相信熬過夜加過班的家長應該很能體會不規律生活的傷害，何況一個孩子呢。
同時，還有調查發現：小學里第一批加入少先隊的孩子，并不是因為他的聰明、智商高，而是他們都有共同的特點，生活很有規律，下課后先去洗手間，再去飲水，上課聽講也認真，作業寫得也整潔。
二、遵守常規
現在的家長接觸了很多教育理念，最為流行的觀點便是愛與自由，認為“孩子天性自由”“我們要給孩子更多的自由”。但是，請家長們注意，自由的前提是規則，不管不顧的自由不是真正的自由。
我們共同生活在社會中，規則是我們約定俗成、和平共處的基礎。所以，我們要從小培養起孩子的規則意識。畢竟，沒有人會喜歡公共場所大喊大叫的孩子。
學前班，就是讓不適應小學一年級的6—7歲孩子有一個過渡學習與適應常規的過程。遵守常規就是讓孩子懂得規則、遵守，比如守紀律、懂規矩等。常規包括生活常規、幼兒園常規、社會常規等。
孩子在家、在幼兒園期間不單單是安全保障、吃好睡好，正常的生活常規、良好習慣的調教更為重要。
三、積極參與
老師和家長都要去鼓勵孩子大膽參與，積極參與，鍛煉孩子的自信心。在家庭現實生活中，有許多小事應鼓勵孩子自己獨立去做，如：洗手、漱口、洗腳、洗手絹和襪子，整理床鋪，收拾玩具，自己的事情自己做，養成孩子手腳麻利、眼明手快的個人素養。
漸漸地要讓孩子明白：你是家庭的成員，這個家也有你的一部分，你要學會為家庭建設做些什么。請大家注意，千萬不要利用金錢交換孩子做家務。
四、獨立自主
現代的孩子多是獨生子女，要培養“我的事情我做主”的自主能力。
孩子上學以后在學校里會面對很多自己拿主張、做決定得事情，不要讓孩子太依賴，讓他自己根據情況作出正確得選擇，這樣學習寫作業時也不會非要大人“陪太子讀書”、“陪公主寫作業”，自己寫完作業后能獨立檢查，漸漸學會自理、自立。
孩子也是一個獨立的人，終有一天他會離開你，去獨自面對這個世界。你不可能，也不可以照顧他一輩子。所以教給孩子自立，是給孩子進入社會的最好的禮物。
五、文明禮貌
人生活在社會里，必須與他人打交道，“不學禮無以立”，和諧的集體生活靠每個人去相互營造！要教育孩子如何與人交流談話，進門前敲門但不粗暴猛烈，進門后隨手關門、向成人問好，主動換鞋等。
告訴孩子這世界很美好，好人多，壞人少，學會向陌生人友好微笑，善待每一個擦肩而過的人。在公共場所管住自己的嘴巴，只有做到我愛人人，那么人人才會愛我。
電話是孩子生活中常常接觸的，而6歲孩子應學會正常的接聽和撥打電話，如：“您好”、“請問您找誰？”、“需要我幫助嗎？”、“我可以幫您轉告”、“再見”等禮貌用語，避免“你誰呀？”、“他早走啦”、“去上班了”、“真煩人”等粗俗語言。
六、清潔衛生
要教育孩子從小養成優良的個人衛生習慣，個人衛生與己有利于健康、與人出于尊重他人，生活中注意幫助孩子克服吃手指、摳鼻孔、揉眼、撓頭等不雅觀的小動作。
同時還要教育孩子公共場合的衛生問題。有一個人去應聘工作，隨手將走廊上的紙片撿起來，放進了垃圾桶，被路過的考官看到了，他因此得到了這份工作。原來獲得賞識很簡單，只要養成好習慣就行了。
七、與人合作
孩子未來生活在社會群體之中，因此應該教育孩子從小知道團結他人、與人合作，借助他人的力量最終雙贏。知道自己能力有限，而更主要的是他明白別人比自己強。讓孩子懂得能與人分享的快樂最幸福、能與人分享的思想最有見解！
有一個聰明的男孩，有一天媽媽帶著他到雜貨店去買東西，老板看到這個可愛的小孩，就打開一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果，但是這個男孩卻沒有任何的動作。幾次邀請之后，老板親自抓了一大把糖果放進他的口袋中。
這是一個聰明的孩子，他知道自己的能力有限，而更重要的是，他也明白別人比自己強。他懂得凡事不只靠自己的力量，學會適時的依靠他人，是一種謙卑，更是一種聰明。
八、收拾整理
孩子上學后有許多收拾課桌、準備下節課的活動，這些都需要平時在家中養成良好的收拾習慣，每做完一件事情就一定要回頭看看留什么“尾巴”沒有。
生活細節有很多，教育孩子別光說；言傳身教樹楷模！要有規律去生活，遵守常規記清楚，積極參與會切磋，獨立完成能協作，文明禮貌要穩妥，與人合作心要和，收拾整齊盡心做。
4.拓展閱讀
團中央、教育部、全國婦聯曾經聯合倡導培養孩子的25個好習慣，根據孩子的情況，細化如下：
熱愛祖國，從尊重愛護國旗做起；關心時事，從每天關注新聞做起；愛護文物，從旅游觀光不“留名”做起；遵紀守法，從走路靠右、自覺排隊做起；依法行事，從遵守交通規則做起；禮貌待人，從與人見面微笑問好做起；文明賽場，從加油鼓勵不罵人做起；實事求是，從不“添油加醋”做起；珍愛生命，從關心他人、保護動植物做起；遵守規則，從懂得輪替，不“賴皮”做起；善于合作，從在“互惠”中求雙贏做起；學會商量，從有話好好說做起；尊重他人，從耐心聽人說完話、不亂動別人東西做起；文明禮貌，從關注公共場的個人形象做起；利人利己，從用完東西放歸原處做起；合理消費，從不亂花每一分錢做起；惜時如金，從每天時間有計劃安排做起；注重健康，從天天鍛煉身體、不吃零食做起；樂觀豁達，遇到事情積極選擇；講究清潔，從干干凈凈每一天做起；責任為重，從敢于負責敢承擔做起；毅力頑強，每件事情有始終；熱心公益，班級衛生經常做；追求效益，從抓緊時間做作業做起；終身學習，學用結合長本領。
美國提倡孩子的習慣包括：
信賴：誠實、不欺騙、不偷竊、堅持真理、忠于家庭等；敬重：尊重別人、寬容差異、舉止禮貌，語言文明，用和平方式處理憤怒與爭執；責任：干好本職工作，自律、謹慎、可靠；公平：照章辦事、不存偏見、不推諉過失、傾聽別人；關懷：善良、熱情、寬恕、助人公德：合作、參與、和睦、遵紀守法、尊重年長、保護環境等。
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日本教育家福澤諭吉說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。”事實正是如此，孩子習慣的養成主要在家里，父母應該注重以身作則，在生活中培養孩子的各種良好習慣。
最后給大家一個建議，我們要關注孩子好習慣的培養，不要關注孩子的壞習慣。因為當你關注孩子好習慣的培養的時候，孩子的壞習慣就會消失了。
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