我們今天就來好好討論一下，“多語言”和“單語言”養育。

就不說“媽媽是美國人，爸爸是中國人”這樣“典型”的混血兒家庭了，即便爸爸媽媽都是中國人，但爸爸說北京話，媽媽說粵語，這兩種語言的差別也是很大的。

所以，事實上，這個世界上有很多家庭都不止用一種語言養育孩子。無論是在單語言環境，還是在多語言環境，孩子在學習語言的過程中遇到的困難、說話早或說話晚的幾率都差不多。

而且，讓孩子在很小的時候學習多種語言，還有許多發展上的好處。

例如提高執行功能 – 靈活思考，展示自我控制，集中注意力的能力。

還有一些研究發現，雙語兒童的“工作記憶”，比只說一種語言的兒童更好。

什么叫“工作記憶”（WORKING MEMORY）呢？

工作記憶，就是我們對已知的、和新的信息提供臨時存儲和處理的大腦系統。猶如一個“腦海中的記事本”，我們可以在“記事本”上暫時放置信息，讓信息浮現于腦海。

工作記憶在短時間內保存，處理和更新信息，對于解決問題和執行功能非常重要。

關于多語言學習的擔憂和事實：

1、嬰兒天生具有區分世界上任何語言的獨特聲音的能力。

但這樣的能力，會在8個月左右開始降低。

這是因為，大腦開始建立必要的聯系，以便嬰兒識別和學習自己最常接觸的語言，于是小孩子漸漸失去了感知新的、從沒聽過的聲音的能力

2、在早年接觸一種以上的語言，不會對幼兒造成混淆。

實際上，接觸多種語言的孩子，和僅接觸一種語言的孩子，語言發展的里程碑階段是差不多的。

只是，接觸多語言的孩子，通常需要更長時間來提高兩種語言的熟練程度，這是因為他們正在構建和使用兩種不同的語言系統，這也許是覺得“多語言孩子”學說話慢的一個原因。

另外，多語言家庭的孩子如果說話晚，問題多半不是出在“爺爺奶奶講方言”，而是頻繁更換照顧者，或者是家人對待孩子學習語言的意見不一樣。

比如，孩子跟奶奶學了一句“土方言”，爸爸媽媽大驚失色，趕緊糾正孩子的口音，非讓孩子學會普通話的表達方式不可。

大人的意見不合，態度不一，確實會對寶寶語言的發展產生不良的影響。

其實，大可不必這樣擔心，不管孩子跟爺爺奶奶怎么使用方言，只要爸爸媽媽一直說普通話，孩子自己就能學會方言和普通話無障礙切換，知道“見什么人，說什么話”的。

3、“多語孩子”詞匯總量和“單語孩子”相當

雖然多語言孩子，每種語言中所能掌握的詞匯量可能比較小，但如果將孩子所掌握的多種語言中的詞匯量一起算，那么“多語言孩子”知道的詞匯總數通常與“單語言孩子”的詞匯總數差不多。

4、一個句子中，兩種語言夾雜，并不是問題

同時學習兩種或兩種語言以上的孩子，通常會“編碼切換”，或在同一句子中使用兩種語言。

但并不是什么大問題，這樣的情況很正常。相反，這表明孩子們理解兩種語言的語法規則。

雖然使用了兩種語言的詞匯，但孩子們畢竟語法正確地表達了自己的意思。

就像我們自己說一個英文句子的時候，如果有一個單詞不會講，那么合乎邏輯的做法就是：用中文里的這個詞匯來表達意思。

一旦我們知道這個單詞怎么說，這個英文句子就能說得更流暢了。

5、學得越早，語言運用更好

接觸某種語言的年齡，與孩子能否成功使用該語言進行學習，存在明顯的關系。

在嬰兒期或幼兒期接觸過第二語言的人，在學習該語言方面能取得更大的成功。

培養多語種的孩子確實需要耐心，而且，很可能也令人沮喪。

但是，單語兒童的父母也會感到沮喪啊！

所以，如果你的孩子不像其他小朋友那樣，能流利、快速地說話，也不能對這幾種語言都熟練運用，請不要過于擔心。

培養多語種孩子是一種非常有益的經歷。世界上許多父母都不止用一種語言撫養孩子。