你的孩子知道學(xué)習(xí)是什么嗎？學(xué)習(xí)就是找規(guī)律
學(xué)習(xí)是什么？如果用一句話來表達？您會用那句話呢？學(xué)習(xí)是模仿？是探索？是創(chuàng)造？這個問題是許多人面臨的問題。
學(xué)習(xí)到底是什么？
如果讓我用一句話來概括，我會這樣概括。學(xué)習(xí)就是找規(guī)律，用規(guī)律。說具體一點，學(xué)習(xí)就是找到學(xué)習(xí)內(nèi)容的共同和不同點，根據(jù)知識的這些特點去處理問題。比如，書寫漢字時，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特點書寫。左右結(jié)構(gòu)在“田字格”或“米字格”中展位時，大致寫在豎中線左右；又因左右結(jié)構(gòu)的字分“左窄右寬”和“右窄左寬”“左右均等”三種形式，再來細(xì)致地確立具體位置。所有的學(xué)習(xí)，都是在探索規(guī)律，運用規(guī)律的過程。
對于學(xué)習(xí)是什么，自古以來有許多不同的看法。百度一下，里邊的概念能讓你頭暈。
其實，學(xué)習(xí)沒有那么高深。從牙牙學(xué)語的幼童到目不識丁的老人，他們都能在脫離文字的情況下學(xué)會一些本領(lǐng)，且并不覺得無趣。
可在學(xué)校文化課的學(xué)習(xí)中，為什么有許多孩子會覺得學(xué)習(xí)無趣且困難呢？
原因有很多種：
1、孩子在學(xué)習(xí)過程中，只學(xué)習(xí)知識，不懂得發(fā)現(xiàn)知識的特點，沒有對知識形成規(guī)律性的總結(jié)。導(dǎo)致后來無法運用規(guī)律解答問題。
2、老師在課堂上進行了知識的規(guī)律性總結(jié)，但因為有的孩子在上課時沒有現(xiàn)這個規(guī)律，老師總結(jié)出的規(guī)律他無法理解。通常會出現(xiàn)孩子今天懂了，但明天又不會了。其實這是孩子沒有真正弄懂知識，找到知識特點的表現(xiàn)。
孩子樂于發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的習(xí)慣和能力怎樣養(yǎng)成呢？
家長在家陪同孩子做重復(fù)的事情時，每做一次，要帶領(lǐng)孩子說一次收獲。如果間隔性做重復(fù)性事情時，要先回憶上次得到的經(jīng)驗，再開始做。重復(fù)多次，孩子就會養(yǎng)成反思總結(jié)的習(xí)慣。習(xí)慣成自然，自然形成能力。
試試，也許會帶給孩子不一樣的體驗?zāi)兀?/span>
