對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),孩子是一個(gè)家庭的希望，對(duì)小孩的學(xué)習(xí)都是非常上心的,雖然讀了那么多育兒的書，但教育起孩子來(lái)還是有許多非常頭疼的問題,生活上也有諸多問題，學(xué)習(xí)更是靠家長(zhǎng)催促才能勉強(qiáng)學(xué)一會(huì)兒,不能自主學(xué)習(xí).只有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，成績(jī)才能取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。
好像聽懂大人說(shuō)的話,不多次重復(fù),根本不能引起孩子的注意. 即使聽到你說(shuō)話,也不及時(shí)回復(fù)你.可能是孩子有孩子的思維模式，我們不是孩子很難理解，為什么叫幾次，好像沒聽到一樣為什么說(shuō)了多次，還是不按要求去做呢，其實(shí)他根本沒聽進(jìn)去你說(shuō)的話。
其實(shí)主要原因是你們家里，沒有講過“及時(shí)應(yīng)答”的規(guī)矩，告訴孩子別人跟他講話時(shí)要及時(shí)應(yīng)答，很多家長(zhǎng)根本沒給孩子講過這個(gè)“及時(shí)應(yīng)答”的規(guī)矩。大人都知道這是禮貌是常識(shí)，但是孩子知道嗎？請(qǐng)不要說(shuō)你小時(shí)候也沒人講過，也許你小時(shí)候也有孩子現(xiàn)在的問題，只是家長(zhǎng)沒這么重視而已，長(zhǎng)大了，你改正過來(lái)了而已。無(wú)規(guī)矩不成方圓，守規(guī)矩，要從先有規(guī)矩開始。當(dāng)然生活中，我們也要及時(shí)回應(yīng)孩子，做好榜樣的作用。告訴孩子有人跟他溝通的時(shí)候，要停下正在干的事情，回應(yīng)別人。慢慢孩子就會(huì)改善，慢慢形成良好習(xí)慣。
為了逃避你們懲罰,會(huì)撒謊.我們可以告訴孩子：人誰(shuí)無(wú)過，過而能改，善莫大焉。不要為了逃避懲罰，而選擇撒謊，犯錯(cuò)本事不是錯(cuò)，錯(cuò)了還撒謊就是錯(cuò)誤，錯(cuò)了可以慢慢改，大人可以發(fā)現(xiàn)問題，并幫助孩子改正問題。
做作業(yè)拖延,東摸摸西摸摸,很難集中注意力,快速高效地完成作業(yè),不到最后時(shí)刻不去完成作業(yè).磨蹭的主要原因是孩子沒有正確清晰的時(shí)間概念，做事沒有緊迫感，而且不會(huì)認(rèn)知到拖延帶來(lái)的后果。我們大人都是把時(shí)間安排地很緊湊。晚上我們會(huì)安排何時(shí)吃飯、沖涼、休息、一件事拖延就會(huì)影響后面的安排和休息時(shí)間，但孩子沒有清晰的認(rèn)知。還有就是孩子書桌上有會(huì)引起孩子興趣的小玩具，彩色橡皮，削筆刀，鉛筆頭，我們要把沒用的東西收起來(lái)，以免影響孩子，玩那些小玩具，時(shí)間就會(huì)在不知不覺中流失，浪費(fèi)了。
沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能自主學(xué)習(xí)。怎么樣才能讓孩子放下Ipad 手機(jī),而拿起課本、課外讀物去豐富自己的知識(shí)呢,讓孩子主動(dòng)去讀一些我們給孩子買得上《下五千年》、《格林童話》、《米小圈》以及《世界尋寶記》.其實(shí)只需要改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。怎么說(shuō)呢,打個(gè)比方,我們睡覺之前,枕頭邊上有一本書有一個(gè)手機(jī),我們大人會(huì)拿起書看呢,還是拿起手機(jī)去刷視頻,可以想象我們大部分人會(huì)拿起手機(jī)去看,而不會(huì)去讀書,孩子也一樣不給他一個(gè)可以看Ipad手機(jī)的環(huán)境,孩子自然會(huì)去讀書,而不會(huì)去坐著無(wú)聊發(fā)呆,因?yàn)榭磿葻o(wú)聊更舒適,大人和孩子一樣都是盡量給自己創(chuàng)造一個(gè)舒適的環(huán)境和狀態(tài).當(dāng)然我們大人不要渴求大人在刷抖音，在看電視，而強(qiáng)求孩子一個(gè)人在學(xué)習(xí)，孩子會(huì)覺得這樣不公平，心理會(huì)不平衡。我們大人也也要以身作則，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)做影響孩子學(xué)習(xí)的事情。
就像我們大人接受自己的平凡，不放棄努力一樣，我們也要接受孩子的平凡并不放棄培養(yǎng)。不要渴求孩子的自律，這是違背孩子愛玩貪玩的天性的。我們要在符合孩子實(shí)際情況的條件下，想盡一切辦法去協(xié)助孩子成長(zhǎng)進(jìn)步。
