12歲男孩對什么都不感興趣怎么辦（11歲小孩對什么都不感興趣）
案例2：
孩子學習對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
提問人是媽媽，12歲男孩，愛運動，愛游戲，不愛學習，反感學習;
爸爸努力養家，媽媽辭職六年陪伴，孩子從小爺奶帶大。有些嬌氣，脾氣大。
總是對學習不感興趣，不上心，沒有好勝心，沒有求知欲，沒有自動尋找樂趣的能力。能力完全可以做好的事情隨便做，質量不高，比如四年級前家長陪著一起學習，作業也看得緊。五年級家長開始放手，成績一下從十多名下降快到數十名。 上課愛講小話，老師批評不服氣，有錯誤不虛心接受，從來都覺得是別人的錯; 寒假規定玩游戲一天只兩次，每次30分鐘基本能做到。比較講信用。
12歲的男孩子，喜歡運動，玩游戲，有點厭學。這位媽媽說孩子對學習不上心，沒有好勝心，沒有求知欲。四年級之前家長看得緊，孩子的表現尚可，五年級家長放手，成績下跌很大。上課會溜號講話，對老師的批評不虛心接受。不過孩子在玩游戲上還是比較守信，能遵守約定。
看完這位家長提出來的問題，既擔心又松了一口氣。
為什么要擔心？因為孩子的問題大多來自以下三個方面：
1、早期教育中的溺愛、遷就；
2、父母中有人習慣負面看問題，要求高，挑剔、指責比較多。
3、爸爸在早期教育中對孩子的陪伴比較少。
孩子有厭學情緒、對學習興趣不高、上課注意力不集中這個部分應該跟父母負面看問題、要求高，挑剔指責有關。有點小個性、嬌氣、脾氣大應該更多的和早期教育中的溺愛、遷就有關。爸爸在早期教育中陪伴的缺失會影響到孩子面對困難時的勇氣和斗志，影響到孩子的目標感和格局。
讓人松口氣的是，好像父母和孩子之間的親子關系尚未破壞。如果真的是這樣，這會是非常好的一個條件。
孩子在四年級以前學習尚可，是因為父母看得緊。這是因為一方面小學低年級的學習任務不重，而且這個孩子有點小聰明。所以家長看得緊一點尚能應付得來。并且這個孩子在小學低年級時的力量感不是很強，并沒有產生太多的叛逆行為，我想應該和爸爸在孩子心目中的形象和地位對孩子的影響有關。
孩子在小學低年級盡管不怎么反抗，可是不代表他不壓抑哦。內心里對家長的控制欲還是會有抵觸的，這會讓孩子產生越來越多的負面情緒，于是到了五年級，孩子進入青春期前期的時候，隨著孩子自我意識的提高，對尊重、理解、信任的需求更敏感，你再控制他，他就開始反抗了。這個時候孩子個子長高了，身體更強壯，并且更有主見。以前的壓抑、壓制會促使孩子有更強烈的反抗意識。可能家長一下子會有猝不及防的感覺。
這里建議家長關注以下三個方面：
1、關注孩子的內在需求；
2、關注孩子在學習上的困難；
3、關注孩子的人際關系；
青春期孩子的內在需求，他們渴望被欣賞、被關注、被尊重、被信任、被理解等，我們可以從自己的教育行為中去發現，哪些部分做的不夠好，就去改變這些行為；比如家長的控制欲會讓孩子感覺壓抑，他覺得不被信任、不被尊重、不被理解。比如孩子做對做好的部分沒有被看見，你只看見孩子做不好的那些部分，他就覺得自己不被關注、不被欣賞、不被理解；這就會導致孩子的內在驅動力下降，然后家長越催什么，越緊張什么，孩子就越排斥什么。聰明的孩子會把家長緊張的問題拿來和家長做權利斗爭。
那家長具體要做點什么呢？通過學習了解孩子青春期成長的特點，并接納孩子的問題。這個接納很重要，如果我們只是為了管束控制而接納，這個假接納很快就會被孩子識破，你的手段就會失效。所以要發自內心地去接納孩子。
另外要提高陪伴質量，特別是爸爸，估計爸爸對孩子的影響還是不小的，爸爸就更應該拿出更多的時間來陪伴孩子，這會給孩子更多積極的影響，特別是對性格的塑造，再過兩年就沒這個機會了。
第一，要學會欣賞和肯定，用正確的方式（客觀事實描述+我的感受），孩子的正面行為能夠被看見，被欣賞、被肯定，他才有價值感和驅動力，才能激發孩子積極向上的本質。
第二，關注孩子學習中的難點部分，如果孩子真的搞不定，家長就應該找資源給予孩子一定的助力，幫他克服這些問題，但是注意是協助而不是代替哦，如果家長把手伸得太長，替孩子學習或者直接給答案，非但辦不到孩子，反而害了孩子。
第三，家長要學會情感引導。關注孩子的人際關系。
一旦孩子在人際關系方面受挫，家長要能接得住孩子的情緒并且能夠引導孩子做正向思考，調整孩子的認知。
如果我們家長能夠與時俱進，跟上孩子的成長步伐，這些問題應該不是什么大問題。很快就可以搞定。
不管有多忙，都不能忽略對孩子的教育。否則，若干年后，一個不成器的孩子足以讓家長感覺到什么是度日如年。
