從非暴力溝通中我們學(xué)到（非暴力溝通 孩子）
現(xiàn)代社會(huì)日新月異，快節(jié)奏的生活讓人們的壓力也越來越大。中考百分之五十的分流讓家長越來越焦慮；補(bǔ)課、培優(yōu)、刷題…爭分奪秒地學(xué)習(xí)、做題壓得孩子喘不過氣；抑郁、跳樓、自殺的比比皆是； 孩子的成績?cè)趺礃樱⒆拥陌l(fā)展怎么樣，沒有人關(guān)心孩子心理怎么樣，開不開心！
親子關(guān)系的好壞直接影響到孩子能否身心健康的成長，所以如何父母如何去處理好親子關(guān)系，建立良好的親子關(guān)系，這會(huì)涉及到親子溝通的技巧，親子之間的權(quán)利與責(zé)任等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)在講如何提升親子溝通技巧三大課程，分別是NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通等，家長你學(xué)會(huì)運(yùn)用哪些？
我家里有兩個(gè)六年級(jí)的龍鳳胎兒女，小時(shí)候總想著讓他們玩下，不用那么多條條框框束縛他們，所以對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很佛系，干什么都是差不多就行了。周末大把的時(shí)間在外面游玩，武漢周邊的云霧山、錦里溝、清涼寨等都被我們跑遍了。什么露營、燒烤、爬山、賞花經(jīng)常在外面流連，當(dāng)別的媽媽感嘆我的朋友圈周末都是帶孩子在外面游玩，好生羨慕。我也有點(diǎn)飄飄然，以為自己的教育理念是對(duì)的，童年只有一次，學(xué)習(xí)都是次要的，讓孩子多和大自然接觸，多玩一下才是最主要的！
以前對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)也沒怎么關(guān)注，新冠疫情以后，孩子們?cè)诩疑暇W(wǎng)課，問題逐漸暴露出來，上課不認(rèn)真聽講，不預(yù)習(xí)，作業(yè)遇到難題就退縮；寫作業(yè)字跡潦草，數(shù)學(xué)對(duì)位不整齊，不打草稿，計(jì)算錯(cuò)誤率太高。這些問題，讓我著急上火，每天一起床就開始批評(píng)他們，什么這么磨蹭啊，馬上要開始上課了！上課要坐好，又在東張西望!寫作業(yè)總是東倒西歪，就不能好好坐著嗎？字就不能寫工整嗎？一次兩次，說多了，孩子也疲了，依然我行我素。我再說就跟我頂嘴，現(xiàn)在哪都不能去，天天在家呆著，都快悶死了！還要天天聽你嘮叨，好煩啊！我也瞬間崩潰，我這天天給你們變著法的做一日三餐，生怕你們吃不好，操心你們學(xué)習(xí)，還不是為你們好！這考試七八十分，以后高中都上不了啊！上不了還學(xué)什么啊，那干脆不學(xué)了！
此話一出更是氣得我語無倫次，眼淚差點(diǎn)掉下來。老公卻在一邊煽風(fēng)點(diǎn)火，你呀，現(xiàn)在脾氣怎么這么大啊！一清早起來就哇哇叫！孩子聽了肯定煩啊！
豬隊(duì)友一番話，讓孩子們仿佛找到主心骨一般，對(duì)我說的更不放在心上了。人家老先生每天沙發(fā)上一歪，手機(jī)在手，哼著小曲，悠哉悠哉！我這每天窩火啊，都快抑郁了！正好孩子琴行搞活動(dòng)，請(qǐng)的教育專家講課。我趕緊報(bào)名參加了，老師先讓參加的人都介紹了自己目前遇到的難題，設(shè)想自己孩子十年后的樣子，說一下孩子的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)。平常光是指責(zé)孩子了，要想知道孩子的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，還真是有點(diǎn)困難。接著老師跟我們推薦了《非暴力溝通》這本書，這是一本通過溝通解決親子關(guān)系、夫妻關(guān)系甚至同事關(guān)系的書籍。克制自己的情緒，以客觀的角度，敘述所看到的事實(shí)，引導(dǎo)對(duì)方說出自己的感受，了解對(duì)方的需要，說出自己的請(qǐng)求。
根據(jù)老師的暴力溝通的方式，避免道德評(píng)判，保持中立的態(tài)度，先傾聽對(duì)方的想法，先理解孩子，同理心讓孩子感受到你是站在他一邊的。再給出合理的建議，提出自己的要求和希望。聽老師這樣一說，我不禁豁然開朗，覺得自己之前太武斷了。老師還以情景對(duì)話的方式請(qǐng)來兩組家長扮演家長與孩子，看著家長頤指氣使地訓(xùn)斥孩子，以旁觀者的角度我突然感到母親的咄咄逼人，孩子在這樣的壓力下肯定是不舒服的。
回家后，在網(wǎng)上找到《非暴力溝通》這本書，不到一天就讀完了。這本書讓我對(duì)教育孩子的困惑豁然開朗。我試著心平氣和地調(diào)整自己，當(dāng)看到孩子作業(yè)又寫的亂七八糟時(shí)，我忍住怒火，在網(wǎng)上下載了高考寫的好的作文和字跡潦草的作文，以及老師的扣分點(diǎn)。先問他們哪個(gè)寫的好，都說字跡工整的好，我也表示贊同。并告訴他們字跡潦草的卷面分就扣了10分，雖然這篇作文也很不錯(cuò)，可是老師都看不清楚，怎么會(huì)給高分呢！現(xiàn)在一分就壓死一個(gè)操場的人，這10分可能就與好大學(xué)無緣了啊！你們現(xiàn)在六年級(jí)，現(xiàn)在開始練字不晚，媽媽覺得你們只要認(rèn)真，就一定能練好字的！聽我心平氣和地說完，孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭，說媽媽，從今天開始，我們一定認(rèn)真寫作業(yè)，每天練一篇字！聽了孩子這話，我覺得這本書的理念太對(duì)了。
非暴力溝通=觀察到（事實(shí)）+我感受（情緒）+是因?yàn)椋ㄐ枨螅?我（請(qǐng)求）
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了與孩子平等對(duì)話，女兒開始跟我說心里話，學(xué)校碰到的煩心事，跟同學(xué)之間的煩惱，我也會(huì)耐著性子聽完，先站在她的角度同理心，再給出建議！有時(shí)間陪兒子打乒乓球，夸獎(jiǎng)他現(xiàn)在打得比原來好了，扣球角度太刁鉆了，我都接不住了。這種夸獎(jiǎng)讓兒子很受用，一有空就拉著我打球，打球過程中，偶爾講點(diǎn)道理。輸了沒關(guān)系，多練習(xí)，千萬不能發(fā)脾氣，找到自己的不足，多練習(xí)。
通過學(xué)習(xí)我覺得孩子不是父母的附屬品，只能充當(dāng)孩子的引路人。我們的想法不能強(qiáng)加給孩子，多了解，多傾聽，不能隨便給孩子貼標(biāo)簽，與孩子共同進(jìn)步！
