較為典型的家庭教育方式（你認為哪一種家庭教育方法更具現(xiàn)實意義）
家庭教育，是孩子教育的一個重要組成部分，事實上是對孩子影響最大的一種教育方式，絕大部分家庭教育都是由孩子的父母來完成的。
家庭教育親子溝通是每一個父母必修課，因為父母是孩子的第一任老師，家庭教育親子溝通順暢的，那整個家庭氛圍都會非常和諧，更利于孩子身心健康的成長，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強老師在講NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通模式，手把手教父母如何做好家庭教育親子溝通，父母你要學(xué)習(xí)嗎？
家庭教育的特點
家庭教育具有很明顯的啟蒙性、長期性、全面性。
1.啟蒙性。我們的孩子對外部世界的認識和了解，人格、品格的形成的起點是從家庭教育開始的。家庭教育和社會教育及學(xué)校教育是有區(qū)別的，孩子在沒有上學(xué)之前，是以在家庭中生活為主的。早期的家庭教育對一個人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。比如說小孩愛發(fā)脾氣，如果開始引導(dǎo)好，他就變得比較平和，就會變成他穩(wěn)定的人格個性，如果啟發(fā)引導(dǎo)得不好，他就變得脾氣暴躁，逐漸形成了愛發(fā)脾氣的性格。
2.長期性。家庭教育的時間最長，遠遠超過學(xué)校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學(xué)、初中、高中、上大學(xué)、參加工作，一直在起作用。一個孩子在走向成人、走向社會的過程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某種意義上來說，所起到的作用要比學(xué)校教育還要深遠。
3.全面性。家庭教育涉及到的內(nèi)容極其廣泛。學(xué)校要管的，家長要管，學(xué)校不管的，家長也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對他的教育，所以家庭教育的覆蓋面很寬。
正是因為家庭教育具有這些特點，對一個人的影響非常重大，所以家庭教育就顯得更為重要。
一般而言，家庭教育孩子，總體來說有4種方式，家長們根據(jù)自身的條件和不同情況，會選擇自己認為最合適的教育方式來教育孩子。
第一種，自由發(fā)展型
這部分家長數(shù)量并不少，其中一部分是不得已，比如留守兒童的家長，他們需要打工來養(yǎng)家，沒時間陪伴在孩子身邊，只能讓孩子自由發(fā)展。
另一部分是家長自己還沒有成熟，多見于年輕夫妻，他們唯一的愿望就是孩子不要來煩就行，其他什么的基本不在乎，自然也不會對孩子成長費多大心思。
嚴格來說，溺愛型的也屬于這種類型，基本上也是對孩子的教育放任不管，讓孩子自由發(fā)展。
孩子由于世界觀還沒成熟，他們的發(fā)展就完全看環(huán)境了。運氣好，孩子所處環(huán)境不錯，那勉強還行，遇到周圍環(huán)境不好的，孩子極容易走上歧途。
另外，這種環(huán)境下長大的孩子，雖然自我管理能力很強，但在感情上有所欠缺，多數(shù)在性格上有所缺陷。不太容易和人溝通。
第二種，暴力鎮(zhèn)壓型
這類的家長崇尚的是棍棒底下出孝子。對于孩子的教育，他們的方法非常直接，簡單粗暴。孩子表現(xiàn)好，什么都好，孩子表現(xiàn)不好，罵一頓算輕的，搞不好就是一頓打。
這類的家長通常不會和孩子講什么道理，更不會和孩子分析事情的前因后果，利害得失。他們對孩子的教育方法簡單說就一句，我說什么你照著做就行，不聽話就是一頓暴打。
孩子小時候因為害怕，這種方式多數(shù)非常有效，但隨著孩子的長大，這種強壓式的教育方式最終必然會被淘汰，理由也是很簡單，孩子長大不怕了，家長也打不動了。
于是強壓不再有效果，最糟糕的是，家長的這種做法變相告訴孩子，強權(quán)就有理，一旦失去了強權(quán)，基本也就失去了教育權(quán)，言傳身教下，孩子也極易養(yǎng)成暴力習(xí)慣。
第三種，威逼利誘型
這是所有家庭里面采用的最多的一種教育方式。比如，孩子不做完作業(yè)不準睡覺，考試考到多少分可以出去旅游什么的都屬于這一類的教育方式。
這類教育方式的好處非常明顯，不但容易操作，對年齡較小的孩子的效果也是非常明顯的。
但完全通過懲罰和獎勵的手段并不能使得孩子真正的明白道理。
等孩子年齡大了，這些措施的效果也會逐漸降低，直至最后完全失效
第四章，引導(dǎo)哄騙型
這是最難的教育方式，但也是最正確的教育方式。這類家長從小就給孩子輸入正確的世界觀，通過言傳身教，告訴孩子什么才是正確的，什么才是錯誤的。
遇到孩子抵觸或者情緒低落時，這些家長會開導(dǎo)孩子，給孩子講道理，甚至也會采用哄騙的形式讓孩子接受自己的觀念。
比如，在學(xué)習(xí)上，家長最常用的哄騙手段就是告訴孩子讀到大學(xué)就輕松了。其實家長當然知道即使讀大學(xué)，要讀好也同樣不是輕松的事。
這么說，無非是給孩子一個希望，特別是給低年級的小孩子一個目標，讓他們有一個盼望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。
無論家長采用的是何種教育方式，最后一定會向引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，區(qū)別無非是家長的能力大小，引導(dǎo)的正確與否，和引導(dǎo)手段的高下而已。
這也是對孩子教育的最終模式，同樣也是被事實證明的最有效的教育方法。
孩子的成長只有一次，教育更無法撤回重來，父母對孩子的影響，是一輩子的。
為人父母，我們要堅持修煉，經(jīng)常反思，負起對孩子一生的責任。
《人民日報》曾經(jīng)總結(jié)了一份不合格父母行為自查表，請一一對照：家庭教育的十把刀，你中了幾把？
關(guān)愛太多
導(dǎo)致孩子不知珍惜
孩子是我們父母的心肝寶貝，是母親心頭上掉下的一塊肉。所以在父母的眼里，孩子就是希望就是未來。許多父母對著孩子總是小心翼翼，然而孩子不懂感恩，你的關(guān)心過度，會被認為理所當然，時間長了，孩子就不會珍惜。
嘮叨太多
導(dǎo)致孩子逆反對抗
大人的嘮叨，大體有三類內(nèi)容：
一是指導(dǎo)。吃東西，穿衣服，該怎么玩、不能怎么玩兒，總之，幾乎孩子的所有活動，大人都隨時能在一邊做細致入微、不斷重復(fù)的“指導(dǎo)”。
二是教導(dǎo)。孩子已經(jīng)在做的事，大人非要再加上“教育”；孩子在看書，大人非要在旁邊不停嘴地給孩子講書中的道理。
三是表白。表白內(nèi)容無非孩子多幸福，爸爸媽媽多愛孩子、多辛苦。
孩子真的需要父母不斷嘮叨，不嘮叨就什么都做不好嗎？當然不是，嘮叨孩子，更多是父母的不由自主，是父母無意識的需要。
父母每一次“說教”都是站在孩子的對立面去指責他。父母若用權(quán)威武裝自己，孩子就用情緒保護自己。
干預(yù)太多
導(dǎo)致孩子缺乏自主
父母對孩子干預(yù)過多，相當于你用人力把孩子拎起來，越過那些他本該經(jīng)歷的障礙，當你一放下，他必然覺得困難重重。
孩子經(jīng)歷的，才是真正屬于自己的，沒有經(jīng)歷的生活，便沒有真正開始。直升機般剝奪孩子成長的經(jīng)歷，以為是為孩子好，其實更多的是自己不想面對成長過程中的種種無常。
“他律”不僅勞心費力，對孩子成長也不見得有什么好處，只會進一步強化討好型人格，或者淪為行尸走肉。因為父母早晚都得要放手的。
我們能拎著孩子多久呢？陪到孩子一生嗎？若父母一直插手，包辦代勞，就會剝奪了孩子成長的機會。
期望太多
導(dǎo)致孩子難以承受
父母對孩子的期待和要求若是過高，會給孩子造成巨大的心理壓力。過高的期望有時會挫傷孩子的熱情。一旦孩子無法完成，就會自責，備受打擊，嚴重者會失去信心。
因此,我們設(shè)定的期望和目標應(yīng)該考慮孩子的具體情況和自己的愿望,而不是過于熱衷自己的愿望和興趣。
責備太多
導(dǎo)致孩子失去動力
一些父母遇到問題只會責怪孩子，不想辦法解決，也不反思自己，這樣會讓孩子變得自卑。
從小在被罵中長大的小孩認為做什么事也怕做錯，不做這件事就怕父母狠狠的罵一頓，所以導(dǎo)致以后做事畏懼不前，沒有獨立完成的習(xí)慣，總是沒有安全感來作為支撐。
都說“父母是最好的老師”，孩子的優(yōu)秀離不開父母的教育，孩子的問題也與父母有關(guān)。
遷就太多
導(dǎo)致孩子不知約束
孩子可能有的時候會提出很過分的要求，家長可能有的時候處理這種問題會顯得特別急躁，有的可能也會手足無措，甚至是用哄騙的方法，建議各位家長千萬不要一味地遷就孩子，孩子可能在成長中會養(yǎng)成很多壞習(xí)慣。
父母不要總覺得他們小，而一味的遷就他們，因為習(xí)慣一旦養(yǎng)成了就很難改變，小時候養(yǎng)成的習(xí)慣，很可能伴隨他們的一生，所以父母如果發(fā)現(xiàn)孩子有壞習(xí)慣，要采取正確的方法，慢慢的引導(dǎo)孩子改掉壞習(xí)慣，有的時候放手也是一種關(guān)愛。
孩子在成長中會出現(xiàn)許多毛病，養(yǎng)成許多壞習(xí)慣，若父母一再遷就、讓步，一定會寵壞孩子。
在意太多
導(dǎo)致孩子要挾家長
很多父母把孩子看得太重，重到不辨是非，結(jié)果讓自己卑微到泥土里，孩子卻不領(lǐng)情。
一對一切以孩子為中心的父母，會失去了自我。
一個一切以孩子為中心的家庭，肯定是不幸的。
享受太多
導(dǎo)致孩子不知節(jié)儉
有人問一個孩子，“父母賺了錢都給誰花呀？”孩子好不思考的就說，“當然是給我花了”，話雖不錯，但給孩子太多的享受，就會使得他不知節(jié)儉，不知界限，父母的東西不是他的，更不是他享受的資本。
很多父母誤解了“再苦不能苦孩子”這句話，什么都給孩子最好的，導(dǎo)致現(xiàn)在豪門貴子在拼命，寒門卻富養(yǎng)出敗家子，讓孩子變得自私，喪失了獨立與愛的能力。
滿足太多
導(dǎo)致孩子缺乏快樂
心理學(xué)家普遍認為，孩子在一歲前，他們的表達與各方面能力很弱，在這個階段，如何及時滿足一切要求都不過分；一歲到兩歲，仍要滿足孩子的要求，但可適宜地調(diào)整或延緩；但從兩歲開始，對孩子們的要求就要開始適度地說“不”了。
一個在家里要什么都能輕易得到的孩子，長此以往，會把寵溺當習(xí)慣，以自我為中心、缺少獨立自主的精神。這樣的孩子，不懂得父母的付出來之不易，學(xué)不會感恩。
有些父母以為，盡最大能力滿足孩子，就是對他最好的支持。事實是，孩子越容易被滿足，就越不懂得一分耕耘一分收獲的道理。
溺愛太多
導(dǎo)致孩子不能成長
慣子如殺子，寵愛孩子是父母的天性，但溺愛孩子就是父母的過錯了。
過度寵愛孩子，會讓孩子不懂規(guī)則，沒有教養(yǎng)，為人處世沒有分寸，進入社會后一定會輸?shù)煤軕K。
家庭是孩子的第一課堂，也是孩子一輩子的課堂。
教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在教訓(xùn)孩子、命令孩子時才是教育，在生活的每時每刻，甚至在你們不在場的時候，都是教育！”
教育是一場漫長的修行，不只孩子要學(xué)習(xí)，家長也要不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。
