小學(xué)是學(xué)霸,一到初中成績(jī)平平（小學(xué)學(xué)霸到初中的成績(jī)大多數(shù)優(yōu)秀）
鄰居的兒子從小就是個(gè)讓人頭疼的搗蛋鬼，我都害怕讓他來我家玩，因?yàn)樗粫?huì)兒就會(huì)把我家翻個(gè)底朝天。后來孩子長(zhǎng)大上學(xué)了很少遇見，聽說成績(jī)一般。
初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時(shí)候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
沒想到前段時(shí)間無(wú)意中看我們這兒重點(diǎn)中學(xué)的推介文章發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一名竟然是這小子！而去年年終考試的年級(jí)第一也是這小子！真是出人意料??！
隔了不久正巧遇到男孩的媽媽，我逮住問她：“你兒子厲害??！用什么好方法不聲不響地將兒子培養(yǎng)得這么優(yōu)秀？”
“哪有啊？才上個(gè)初一，偶爾考了次第一，不敢說優(yōu)秀?！?/p>
“喲呵，還謙虛起來了？你這是有訣竅怕我學(xué)去吧？”
他媽媽經(jīng)不住我一再要求，終于想到了她在兒子身上最用心、堅(jiān)持最久的一點(diǎn)：“你也知道我工作忙，顧不上管孩子。要是說特意教育的事情，我也就做了一件事：就是從小比較注重培養(yǎng)他的邏輯思維能力，經(jīng)常陪他做一些提升邏輯思維能力的游戲。”
說到這里，我確實(shí)很佩服男孩媽媽。很多父母對(duì)孩子的教育可能還處在讓孩子多背幾首古詩(shī)、多算幾道題的思想層面上，而她卻用有限的時(shí)間注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。不過，想想也很正常，畢竟媽媽20年前高考時(shí)也是600多分考入醫(yī)學(xué)院的學(xué)霸，教育孩子方面也算水平較高的家長(zhǎng)群體。
什么是邏輯思維能力？
百度百科是這樣定義的：“邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學(xué)的邏輯方法，準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過程的能力。”
可以看出來，邏輯思維能力并不是單純地指向某一項(xiàng)能力，而是將所知識(shí)整合并進(jìn)行獨(dú)立思考的能力，是綜合性的能力。
盡管邏輯思維不能代替具體的課程知識(shí)，但任何課程的學(xué)習(xí)，其實(shí)都離不開邏輯思維能力在其中的作用。
邏輯思維能力就是孩子學(xué)習(xí)的底層能力，只要孩子建構(gòu)起良好的思維能力，即使在小學(xué)階段成績(jī)并不突出，而到了更高、更難的學(xué)習(xí)階段就會(huì)體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。
如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力？
兒童發(fā)展心理學(xué)家指出，孩子思維的發(fā)展分為三個(gè)階段：動(dòng)作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。3歲之前的孩子以動(dòng)作思維為主，3-6歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，6-12歲孩子則是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。
也就是說小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的重要時(shí)期。
鄰居?jì)寢屒『迷谶@段時(shí)期經(jīng)常陪伴孩子做兩件事情，一件是讓兒子每天回家要描述兩件事：在學(xué)校里最開心的事情和最不開心的事情。
起先因?yàn)閮鹤涌邶X不太清楚特意訓(xùn)練他講話，后來發(fā)現(xiàn)同時(shí)間接促進(jìn)了孩子的邏輯思維能力。
二是陪伴兒子玩思維訓(xùn)練的各類游戲。
玩得最多的是圖形和數(shù)字游戲，給兒子買過當(dāng)時(shí)比較流行的邏輯狗，還有其他的一些益智類的訓(xùn)練書，前前后后買了至少五六套。
雖然她兒子對(duì)數(shù)字和圖形比較敏感，但開始并不能自己玩，還是需要媽媽的陪伴。于是，每天晚上做完學(xué)校的作業(yè)后，媽媽引導(dǎo)著兒子玩一段時(shí)間。
媽媽陪伴了不到一個(gè)月，兒子就找到了其中的樂趣，每天主動(dòng)要求做游戲，沉浸于其中不可自撥。
