中國(guó)式家長(zhǎng)向來(lái)望子成龍，望女成鳳，總希望孩子能夠有一番大作為。因此出于這個(gè)想法，他們從小就給孩子報(bào)這班那班，渴望給孩子塑造一個(gè)新的起點(diǎn)。但其實(shí)，有的時(shí)候成績(jī)并不能完全衡量一個(gè)人的好壞，也不能完全決定一個(gè)人的命運(yùn)如何。學(xué)習(xí)差的孩子就注定沒(méi)出路嗎？話可不能這么講。
舉個(gè)例子：
前段時(shí)間蕾蕾家來(lái)了一群客人，大家歡聚一堂，談天談地。談話間忽然談到教育問(wèn)題，蕾蕾媽媽仰天長(zhǎng)嘆，她說(shuō)，“我的兒子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，盡管給他報(bào)了那么多輔導(dǎo)班，可效果仍是很差，我真的很擔(dān)心兒子長(zhǎng)大以后該怎么辦。”
就在她嘆息的時(shí)候，隔壁桌的一個(gè)親戚卻突然發(fā)話，他說(shuō)，“你覺(jué)得孩子成績(jī)不好就注定沒(méi)有出路嗎？我告訴你，大大的錯(cuò)了！孩子成績(jī)不好，以后可能混的會(huì)更出色，最起碼，她能陪你養(yǎng)老。”
聽(tīng)完這一席話后，蕾蕾媽媽大吃一驚，她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，原來(lái)自己以前的觀點(diǎn)竟然那么膚淺……
勿以成績(jī)論英雄。在如今這個(gè)頗為勢(shì)利的年代，為什么說(shuō)成績(jī)差的孩子不一定沒(méi)出息呢？他們究竟還有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？
01.為什么說(shuō)成績(jī)差的孩子不一定沒(méi)出息呢？
成績(jī)不能決定一個(gè)人的人品，成績(jī)好的孩子人品不一定好，成績(jī)不好的孩子人品不一定差。為什么那些考上名校的孩子仍然有犯罪的欲望呢？這一點(diǎn)便是赤裸裸的事實(shí)。
所以從這一點(diǎn)考慮，一個(gè)孩子成績(jī)不好，它很有可能會(huì)因?yàn)槠涑錾娜似罚吭降目诓哦A得其他方面的青睞，進(jìn)而獲得更高的成就。
退一萬(wàn)步講，即使成績(jī)差的孩子各方面都不如成績(jī)好的孩子優(yōu)異，他在失去晉升機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的時(shí)間和精力來(lái)陪伴自己的孩子和父母，也可以享受美好的生活。
誰(shuí)說(shuō)有出息就一定代表事業(yè)成功？有的時(shí)候，有出息的人也可以指那些家庭和睦，生活幸福的人，能把自己的一份小生活經(jīng)營(yíng)好，也是一種能力，難道不是嗎？
孩子成績(jī)不好，在失去晉升機(jī)會(huì)的同時(shí)，他也因此逃過(guò)了一“劫”。什么“劫”呢？那就是因過(guò)度透支身體而喪失健康，喪失享受快樂(lè)的權(quán)利。
這樣的孩子更有機(jī)會(huì)把自己的小日子過(guò)得有滋有味，更有機(jī)會(huì)感觸生活的美好，更有機(jī)會(huì)慢下來(lái)，進(jìn)而享受人生的別樣幸福。
這樣的孩子，更不容易讓家長(zhǎng)操心，更能讓家長(zhǎng)安心、放心。如此一來(lái)，孩子成績(jī)差反倒成了一種好處。
那么從這個(gè)問(wèn)題的側(cè)面再來(lái)看看，孩子成績(jī)好就代表他能一帆風(fēng)順嗎？他的人生就沒(méi)有別的問(wèn)題了嗎？恐怕不是這樣。
02.孩子成績(jī)好就代表一切都好嗎？
為什么在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，成績(jī)好的孩子反而容易出問(wèn)題？原因很簡(jiǎn)單，很多家長(zhǎng)過(guò)分重視孩子的成績(jī)，而忘記了對(duì)孩子人品性格的培養(yǎng)，進(jìn)而使孩子走向了另一個(gè)極端。為了成績(jī)好而不擇目的、不擇手段，在這種情況發(fā)生時(shí)，孩子的人品教養(yǎng)都會(huì)受到威脅，所以說(shuō)，孩子成績(jī)好，他的一切就都能好嗎？恐怕不是。
孩子成績(jī)好，只能從某種方面證明孩子足夠聰明或者足夠努力，這也只能證明孩子的智商和逆商較強(qiáng)，但無(wú)法證明孩子的情商等其他能力足夠優(yōu)秀。因此換句話說(shuō)，孩子成績(jī)好和性格好以及人際交往能力好，這兩點(diǎn)不成正比，也扯不上什么關(guān)系。等孩子長(zhǎng)大后，固然會(huì)因其成績(jī)好而獲得相應(yīng)的回報(bào)，但在與人打交道，做事做人之前，他和成績(jī)不好的孩子所擁有的是一樣的。
雖說(shuō)如今講究德智體美全面發(fā)展，但不少學(xué)校還是刻意的追求學(xué)習(xí)成績(jī)，那些三好學(xué)生獎(jiǎng)狀多半都是班里數(shù)一數(shù)二的。學(xué)校的片面教育往往會(huì)讓孩子走向一個(gè)誤區(qū)，那便是我成績(jī)好我值得更優(yōu)秀的，在這種精神的引領(lǐng)下，孩子很容易會(huì)自高自大，等到走出社會(huì)，等到他遇到更多的困難挫折時(shí)，他一旦受挫就會(huì)爬不起來(lái)就會(huì)自我否定，自我懷疑，到那個(gè)時(shí)候，所謂的成績(jī)好，反而會(huì)成為擊倒他的最后一把利器。
雖說(shuō)事在人為，但有的時(shí)候，運(yùn)氣和天賦也是很關(guān)鍵的。如果孩子再怎么努力，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)允巧喜蝗サ脑挘鳛榧议L(zhǎng)，又該如何引導(dǎo)孩子呢？
03.當(dāng)孩子成績(jī)不好時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子呢？
如果孩子已經(jīng)付出了足夠的多努的努力，但仍然沒(méi)有獲得相應(yīng)的成效時(shí)，家長(zhǎng)就要適當(dāng)?shù)慕o孩子空間，讓孩子學(xué)會(huì)自我放松。長(zhǎng)時(shí)間繃著一根學(xué)習(xí)的弦，是個(gè)人都會(huì)累，更何況還是個(gè)孩子？作為家長(zhǎng)，可以帶孩子多出去走走看看，帶他開(kāi)闊視野、豐富見(jiàn)解，在這個(gè)過(guò)程中，孩子就會(huì)逐漸領(lǐng)悟?qū)W習(xí)很重要，但學(xué)習(xí)不是最重要的道理，慢慢的，他也就不會(huì)受困于此了。
另外，家長(zhǎng)還要教會(huì)孩子觀察生活中的小幸福。學(xué)習(xí)成績(jī)不是最重要的，學(xué)會(huì)生活才是最重要的，在學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)可以多帶孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如盆栽課、泥塑課等等，通過(guò)參加這些小活動(dòng)，讓孩子領(lǐng)悟生活的真諦，讓孩子明白充實(shí)自己的重要性。
漸漸的，他就會(huì)把一些重心稍微的平攤到生活這邊來(lái)，與之相對(duì)應(yīng)的，他的幸福感會(huì)隨之提升，他也會(huì)真正覓得幸福的滋味。
興趣是孩子最好的老師，如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)執(zhí)意上不去，家長(zhǎng)也不必太過(guò)牽強(qiáng)，可以讓孩子發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)努力發(fā)掘孩子的優(yōu)勢(shì)，讓孩子在自己感興趣的領(lǐng)域深刻，也許這樣做孩子的成效會(huì)更大，結(jié)果也會(huì)更美好，執(zhí)意在學(xué)習(xí)這條路上死磕，反而是浪費(fèi)時(shí)間。
因此，當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)不好時(shí)，不要一棍子將其打死，要仔細(xì)看看孩子身上是否還有其他閃光點(diǎn)，自己又是否能夠提供些許幫助，只有將情況公正的來(lái)看待，家長(zhǎng)才能以一個(gè)平衡之心教育好孩子。
