我是湖北一個山區普通鄉鎮的家長，一女一兒倆個孩子。夫妻雙方都屬于晚婚晚育，這一點與眾不同，對孩子的教育多少也有點與眾不同的影響，以后再聊。
女，七歲讀一年級下學期了；小兒，五歲多，幼兒園大班。兩個嘍啰剛好相隔兩歲，相愛相殺。不在一起時相互思念，放假了整天在一起成雙入對，時文時武，雞飛狗跳，甚是熱鬧，甚至頭痛欲炸。
姐弟之間的生活故事，話不多表，言歸正傳。
女兒跟著我讀書，我在鄉鎮醫院上班，行政崗位。小兒跟著媽媽讀書，媽在鄉村小學教書。從女去年一年級開學第一天開始，我每日陪伴，雖然只一個多學期，關于孩子讀書的感悟頗深。學習習慣、學習態度和每次單元測驗考試，成績分數歷經希望、失望、再希望、再失望、循環往復、、、、、、
現實生活中孩子的老師們和網上專家高人們關于學習的方法琳瑯滿目，眼花繚亂，不勝枚舉，都共同指向“學習習慣”這一點。
但人的學習習慣不是與生俱來的，是靠后天養成的。那么怎樣才能養成獲得學習習慣呢？這才是問題的關鍵所在，也是最困難的過程。就沒有幾個人實打實的鋪開說，這就是干活喊口號容易，具體做事很難。
我作為一個大齡爸爸帶女兒讀書這大半年的經歷和女兒的變化多端，多少有些感悟感言，寫出來跟大家分享下，如果不對大家的味口，大家就當著旺旺雪餅或者一塊錢的辣條消遣下時間。
首先，作為家長自己要理解明白透“學習”一詞的本義，家長自己都不曉得“學習”是什么意思，沒有深刻理解，那就無從談起孩子應該怎樣學習。
要徹底理解什么是“學習”？先要理解什么是“學”？什么是“習”？才能知道如何“學”？如何“習”？
學的釋義（新華字典）：
1、效法，鉆研知識，獲得知識，讀書。例如：學生、學徒、學習、學業、學友等
2、傳授知識的地方。例如：學校、學院、學府等。
3、掌握的知識。例如：學問、學術、學位、學士、才學、治學、學識等。
4、分門別類的有系統的知識。例如：學說、哲學、數學、小學等。
習的釋義（新華字典）：
1、學過后再溫熟反復地學，使熟練。例如：練習、學習、實習。
2、學。例如：習文、習武。
3、對某事物熟悉。例如：習見、習聞、習以為常。
4、長期重復地做，逐漸養成的不自覺的活動。例如：習慣、積習等。
5、相因。例如：時代相習、習習相因。
6、姓。
“學習”的解釋（漢語詞典）：
學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種：
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華）的行為方式。例如通過學校教育獲得知識的過程。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
引證解釋：
⒈ 小鳥學飛。
引《禮記·月令》：“鷹乃學習。”
陳澔集說：“學習，雛學數飛也。”
⒉ 從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能。
引《史記·秦始皇本紀》：“士則學習法令辟禁。”
宋葉適《毛積夫墓志銘》：“稍長，親師友，學習今古。”
毛澤東《中國革命戰爭的戰略問題》第一章第四節：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”
⒊ 明清時稱在某一部門實習的官員或侍從等為學習。
引明劉若愚《酌中志·內臣職掌紀略》：“靈臺，掌印太監一員，近侍僉書數員，看時刻近侍三十餘員，學習數十員。”
清陳康祺《郎潛紀聞》卷一：“又大拜不階，協辦樞廷不始學習，皆異數也。”
從學、習和學習的本義我們明白了什么是學習。我覺得對孩子的讀書學習而言，學是通過課本通過老師的傳授，模仿老師和效法老師學知識。
習，是學了之后通過課本作業習題，甚至通過卷子，反復練習直至熟練掌握學到的知識，這就是溫故知新。也就是毛主席說的在使用中學習，而且是更重要的學習。不學無從習，學了不習就忘記了等于沒學，這就是理論和實踐的關系。
解決了“學和習”的學習問題，才能解決“習慣”的問題。那么什么是“習慣”呢？
習慣詞語解釋（漢語詞典）：
習慣：通過實踐或經驗而適應。例如：習慣于做艱苦工作。
引證解釋：
⒈ 亦作“習貫”。原謂習于舊貫，后指逐漸養成而不易改變的行為。
引《大戴禮記·保傅》：“少成若性，習貫之為常。”
漢應劭《＜風俗通＞序》：“俗間行語，眾所共傳，積非習貫，莫能原察。”
郁達夫《沉淪》一：“這也是他近來的一種習慣，看書的時候，并沒有次序的。”
⒉ 習俗，風尚。
巴金《滅亡》第八章：“我在那里住了兩個月就完全習慣了，猶如在自己家里一般。”
國語詞典：逐漸適應。如：「她已習慣都市里繁忙的生活步調。」
網絡解釋：
習慣 （漢語詞語）
習慣是一個漢語詞匯，是指積久養成的生活方式。今泛指一地方的風俗、社會習俗、道德傳統等通過實踐或經驗而適應習慣于做艱苦工作。
從習慣的本義我們明白了什么是習慣。我認為對孩子的讀書學習而言，習慣是遵守學校規定的學習作息時間和老師學習要求，同時遵守課后父母規定的學習和休息時間，堅持積久養成的學習和生活方式。
去年下，我女兒開始讀一年級，開學提前三日我就制訂好了她的作息時間。
早上，學校八點過十分開始上課。我六點半起床，我規定她每日六點五十起床，起床穿衣襪鞋10分鐘，刷牙3分鐘，洗臉3分鐘，晨讀10分鐘，七點二十出門上學，早餐10分鐘，七點四十五分上校車。
下午，五點半放學到家吃食堂（我住醫院單人間宿舍，沒開火），吃飯20分鐘，再自由活動60分鐘。
晚上，七點開始做家庭作業、語文數學課外資料，有時預習課本。期間間隔四十來分鐘休息10分鐘，九點五十下課洗，十點上床一盒純牛奶或者一個蘋果，一般十點二十睡覺開始進入夢鄉。
她六歲多足齡上的一年級，第一天早上像只開心快樂的小鳥飛到學校，但從開學第二天開始，每日早上起床心事重重淚汪汪，也不說不上學，也按時起床去上學，就是每日早上起床就眼含淚花默默流，一直持續了兩個多月。問她是不是在學校不開心？是不是作業不會做？是不是跟同學吵架了？是不是沒交到新朋友？一律搖頭都不是，就是說想媽媽了，要去跟媽媽一起讀書（爸媽分居兩地）。
買噶得！名已報學費已繳，還只上一天學就要換學校，那還了得！好家伙，不依她換媽媽帶。她來放大招個大招無聲的“淚汪汪+絕食不吃早餐”了！然后各種她喜歡的早餐都不吃，牛奶不喝了，水果也不喝了，最后竟然她喜歡我不買的垃圾食品（糖果、餅干）都不吃了！問她為什么不吃早餐？開始幾天說不餓，再說不感興趣了，最后說：“爸爸，我沒心情吃。”徹底把我整懵了。
買噶得！我滴乖乖！我找老師了解學校動態，請老師幫著做思想工作，甚至找校長幫著開導。還請以前幼兒園的老師開導她做她思想工作。她整整持續了哭了兩個多月，把我嘔殺了！有幾次邊吃早餐邊默默淚流，我實在忍無可忍拍桌子發火訓她幾次。
有幾次她說：“爸爸！你說的道理我都懂，我就是自己控制不住自己要哭。”啊丫耶！我嘔殺了！
每次發完火就俯下身給她說好話，安慰她。只要不下雨就不坐校車了，牽著她的小手一路送她到校門口再拜拜！
再每天放學了第一句話就是：“歡迎妹妹回家！”再就問她，“妹妹！今天在學校有什么開心的事？說給爸爸聽聽。”她有個奇特的現象，早上上學很不快樂，但從來不說不上學，下午放學了又非常開心，上學和放學的心情冰火兩重天。
最后把我搞成每日心事重重，提心吊膽，每日早上提前急著等，做好心理準備迎接她哭了！
其實我知道是新學校新環境，新的學業要求，新的同學沒混熟沒好朋友，壓力大導致的心理嚴重不適應（幼兒園隨戲的，我們沒抓學習的事，也沒參加任何培訓班）。
但沒法辦，么樣的年齡段必須做么樣的事么樣的要求。我始終嚴格堅持執行制訂的作息時間和學習要求毫不動搖。
我的觀念是周一至周五嚴格要求，沒手機沒電視。放假了就讓她徹底放飛，徹底放松，隨戲隨睡。
我經過提心吊膽和狠心的兩個多月的堅持要求和溝通陪伴交流，她總算適應了習慣了新學校新學期的學習作息時間和生活作息時間，沒哭著上學了，算熬過來了。
以上是堅持強制她養成上學和晚上學習的作息時間習慣篇翻頁了，兩個多月的堅持形成習慣了。
她沒哭著上學的第三天早上上學，我望著她漸去的背影深深的呼了一口大長氣！（我已接近崩潰的邊緣，她第一二天沒哭，我怕是意外，都不敢想當然）。
總結：
1、我始終相信“人之初，性本懶 。”
從一年級開始，家長就要為孩子制訂具體合理的學習和生活作息時間，且每一個環節都要規定具體的時間數，且具體到分鐘。同時家長要把孩子當小偷對待，要嚴格監視監督監管，及時提醒糾偏，每日不折不扣堅持執行。時間管理是一切行動成功達成的的第一保證，頂多堅持一個月孩子就會養成良好的自律的學習習慣。隨意隨性沒有時間管理只會導致孩子懶散，懶散堅持一個月就會養成懶散的學習習慣。
2、我始終認為“沒有不好的孩子，只有不合格的家長 。”
從幼兒園進入一年級，開始孩子會非常不適應，家長要每日觀察孩子的情緒變化和學習知識情況。通過老師及時了解掌握孩子的在校動態，發現孩子任何的不對頭，要及時溝通開導引導，甚至請老師幫助做思想工作。因為幼兒園是放羊，是以玩樂為主，進入一年級了是以學習為主，開學的兩個月是最重要關鍵的時間段，因為萬事開頭難，先入為主。一旦開頭沒開好，會形成錯誤的思想觀念和不良的行為習慣，再來扭轉改變需要付出極大的時間和精力，孩子要褪幾層皮家長要去半條命才能改變過來。
誠心實意寫作，百分百努力分享，請大家多多指教，多多關心關注關愛！多謝了！
