學習積極性不高

很多孩子放學回家就開始寫作業，寫到很晚還是沒有寫完，家長也不清楚孩子是不會寫，還是不喜歡寫作業，就是感覺孩子的效率不高，而且積極性也不是很高，做作業完全成了一種機械性行為。

對知識的掌握不夠扎實

孩子在學習中并非記住了就算掌握了，而是要學會應用。似懂非懂的知識在做題時便會拿不準，錯誤或是反復書寫變成了家常便飯。這一過程也不利于孩子自信心的養成，孩子沒有信心做好，花費了大量時間反而沒有效果。

理解能力不足

這是低齡段孩子遇到的普遍問題，孩子不理解題目的意思，領悟快的孩子在經過數次練習可以掌握題型，但反應慢一些的孩子，可能較長時間也不能掌握這一技能，家長可能并不知道這一情況，只是一味的催促孩子寫作業，很少詢問過孩子為什么寫得慢。

學習占據了生活的大部分

當孩子長時間處于緊張的學習狀態中，會產生疲憊感，甚至是逆反心理，從而不想學習甚至厭學。父母可以不以結果為目的觀察孩子的學習情況，當出現精力不濟，或者抗拒，或者是周圍有誘惑等原因時。要及時幫助孩子調整心緒。

孩子提高主動性家長轉變思路

調動學生的好奇心

好奇心是孩子學習的動力源泉，有了好奇心，學習興趣就會伴隨孩子的一生。無論是少年、中年、甚至是老年，孩子都會一直保有學習興趣。這才是父母首要考查孩子的關鍵點，小心呵護孩子的好奇心，不失時機的培養孩子的興趣。

獲得學習方法

教育的根本目的不是讓學生學習到多少知識，而是讓他們了解學習的過程和方法。中國古語：授人以魚不如授人以漁。掌握了正確的學習方法，不愁學不到知識。只要方法對了，孩子的學習積極性自然就提高了。

多元的發展空間

孩子的成長過程中，學習知識或許不是唯一的目的，敢于探索、樂觀善良、藝術眼光、擅于思考等一系列優秀品質，才是孩子的最終學習目的。

一、提高孩子“對贏得尊重”的認知

提高孩子的學習主動性，就要關注他們的內心需要。從正反兩方面加以刺激和保護。

重視孩子獲得尊重的需求。在尊重孩子的前提下，與孩子約定制定好學習時間，嚴格執行規則，并對孩子遵守規則的予以充分肯定和認可，違反的時候處以包含正面引領的處罰，以使孩子“知恥而后勇”。

二、要讓孩子建立良好的師生關系

孩子要喜歡老師，所謂：親其師信其道，就是這個意思。家長平時不能在孩子面前評論他的老師，要讓孩子明白，老師是喜愛他的，孩子慢慢敬佩自己的老師，學習的主動動機才可能提高。

孩子若是每天都害怕上學，害怕見到自己的老師，沒有一個輕松愉快的學習氛圍，也不會認識到學習的重要性。老師在取得孩子信任之后，要引導他們樹立理想，有追求，有目標，并且時時關注，及時鼓勵。

三、讓孩子盡情的展現自我

當孩子對新鮮事物的求知有了一定成果，無論這個成果是方法的還是一件作品，家長都要及時的進行展示分享，讓孩子受到更多家人的認可，增強其成就感。

讓孩子有更強的信心做好自己，在未知的路上更多的探索，收獲更多的成功，保有更強的好奇心，以及探索欲。

四、減少不必要的競爭

多少孩子是在家長的比較的眼光中長大的，積極有效的競爭意識能讓孩子快速成長，而惡意的競爭只會打擊孩子的原有的學習積極性，所以，請減少不必要的競爭意識，以自己的成績為基準，穩步提高就好。

切記，學習是一輩子的事，父母要用發展的眼光看待，千萬不可以急于求成，而忽視孩子的童年，這會影響孩子的一生。