今天我們來聊聊中國的家庭，父母在以一種病態(tài)的方式關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。
從中華歷史看，我們整個民族對于學(xué)習(xí)的重視是優(yōu)良傳統(tǒng)，這也是民族自信最重要的來源，與時俱進
但是在特定的家庭教育中，一些家庭對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注已經(jīng)到了有問題的程度，那么這樣帶來的后果是什么呢？
據(jù)不完全統(tǒng)計，臨床上有很多孩子被病態(tài)的家庭教育方式整瘋了
近年來也可以在媒體上看到未成年人犯罪，輕生的新聞，孩子的人格已經(jīng)被破壞，發(fā)展被限定
成年后由于受小時候父母的過度壓制產(chǎn)生的創(chuàng)傷限定了他們創(chuàng)造幸福的能力。
很多父母到孩子成年后還認為他們的做法沒有錯，根據(jù)德瑞姆心理教育學(xué)，得到的結(jié)論有以下：
一、父母本身對自己和孩子的人生是糊涂的，他們不知道怎么辦
所以就隨波逐流~
看到別人家庭重視學(xué)習(xí)，我們也重視學(xué)習(xí)，不管孩子學(xué)不學(xué)
這是向大眾認同的結(jié)果，從意識還是潛意識都不知道，為什么我要讓孩子拼命地學(xué)習(xí)，反正自己的孩子不能輸給別人。
二、父母傾向?qū)⒆油渡浣箲]
很大一部分原因是父母當(dāng)年在同伴的競爭中是失敗的，成績不好，或者沒有條件讀書
所以會把當(dāng)年的遺憾和焦慮投射到自己孩子身上，希望孩子能夠出人頭地
一方面彌補當(dāng)年的挫折，失敗，遺憾
另一方面向世人展現(xiàn)我不是失敗者，因為我的孩子很優(yōu)秀。
三、當(dāng)年學(xué)習(xí)成績好的父母
把自己對學(xué)習(xí)的厭惡，反感情感轉(zhuǎn)移到孩子身上，讓孩子成為自己經(jīng)歷這些
因為成績好的父母并不代表當(dāng)年內(nèi)心的態(tài)度也是如此，或者說當(dāng)年對學(xué)習(xí)的厭惡壓制下去了
只是聽從了他們的父母和老師，麻木的學(xué)習(xí)，然后取得了好成績，所以這樣的父母也是有可能把童年厭惡學(xué)習(xí)的情緒轉(zhuǎn)移到孩子身上。
四、掩飾對孩子施虐的一個手段
這里指的是父母覺得用其他方法對孩子不好，會感到內(nèi)疚，道德上也說不過去，旁人也看不過去
但是我跟你強調(diào)學(xué)習(xí)，別人總不會說一些不好的話了
父母對孩子有敵意這個說法可能很多父母不能接受，我怎么會不愛我的孩子？
但其實父母是很難完全包容和接納自己的孩子，特別是當(dāng)孩子表現(xiàn)出與自己愿望相違背時。
五、為了避免跟孩子進行情感交流
制造情感隔離
對他們來說，與孩子有一種邊界感，才能體現(xiàn)出自己和孩子是不同的
所以要刻意避開這種情感交流
比如很常見的，孩子興高采烈地和你討論他的好朋友，他的人際關(guān)系，他的生活中的所見所想，父母就會說，你的這些小聰明，小心思，用在學(xué)習(xí)上多好。
六、忽視學(xué)習(xí)之外的任何其他發(fā)展機會
我們賦予學(xué)習(xí)更高的價值，就失去了生命的意義
因為學(xué)習(xí)是為了更好地生存，不是全部的生命存在價值，當(dāng)孩子潛意識認為生命的存在只是為了學(xué)習(xí)，那么孩子自殺的可能性非常高。
以上，家庭教育中，家長的認知偏差容易給孩子造成過度的精神壓力，孩子長大容易給自己和家人甚至可能對社會帶來危害。
家長應(yīng)該怎么做？切勿憑本能去教育孩子，新時代的父母需要不斷地學(xué)習(xí)育兒知識，以及多和同齡父母交流，時代在進步，如果你不學(xué)習(xí)，不接受新事物，那么孩子的問題就一直在那。
